語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)《出色的老師》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師，認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要，樹立功德意識(shí)，培養(yǎng)自覺遵守校規(guī)的精神。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)講課文故事梗概，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　3. 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“揣、昧、屜、藹”四個(gè)生字，掌握“揣測(cè)、拾金不昧、抽屜、和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、赫然、告誡、困惑、居然、遺憾、翻然醒悟、迂回”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)講公德和遵守校規(guī)的重要。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.本課寫了幾個(gè)人物？主要寫誰(shuí)？文中出色的老師指的是誰(shuí)？（板：黑大哥）為什么說他是一位出色的老師呢，今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》這一課。（板題，讀題）

　　2. 出示詞語(yǔ) 冥思苦想 拾金不昧 失而復(fù)得 樂極生悲 坐立不安 極其困惑 憤憤不平 翻然醒悟

　　4. 讀讀這幾組詞語(yǔ)，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記下來(lái)。

　　5. 選出幾個(gè)詞語(yǔ)，說說故事的梗概。（生匯報(bào)，師出示課件）總結(jié)方法：我們可以抓住文章的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括主要內(nèi)容）

　　二、品讀課文，體會(huì)情感

　　找出中心句，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　1.瀏覽課文，畫出中心句（及與課題相呼應(yīng)的句子）——“但那位黑人學(xué)生可真是位非常出色的老師！”

　　2.引導(dǎo)質(zhì)疑：一開始，我就認(rèn)為那位黑人學(xué)生是位非常出色的老師嗎？我的情感是怎樣變化的？

　　品讀課文，體會(huì)我的情感變化及其原因

　　1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　（1）默讀課文，用“——”畫出描寫我感情變化的語(yǔ)句，了解變化的原因。

　　（2）組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

　　2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)。

　　3.集體交流，教師抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)深入品析、理解課文。

　　A.交流一：送還手表 就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來(lái)，他就走了，連名字我都沒來(lái)得及問。

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：（讀4、5自然段）為什么說“這是我心愛的電子手表”？

　　1. 就在我失魂落魄的時(shí)候，一位黑人大哥卻把我的表送還給了我，（板：送還）當(dāng)時(shí)我是怎樣的情感？“感激”“眼淚都要流出來(lái)了”（出示句子）而黑大哥的表現(xiàn)卻是怎樣的？“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？（拾金不昧）

　　2. 什么是“拾金不昧”？你對(duì)黑大哥怎么評(píng)價(jià)？

　　3. 讀出喜悅和敬佩的感情。

　　B.交流二：黑大哥告發(fā) （就是這樣一位好人，卻將我告發(fā)了，使我受到了高額處罰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那塊表的價(jià)錢。我的心情是怎樣呢？我對(duì)黑大哥的情感態(tài)度有什么變化呢？請(qǐng)讀6——9自然段，找到相關(guān)句子。）

　　告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則！”他居然還笑得出來(lái)，真不仗義！