培養(yǎng)學生英語閱讀興趣

　　(1)克壞養(yǎng)好

　　幫助學生克服不良的英語閱讀習慣，養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣。通過觀察、訪談和問卷調查等發(fā)現(xiàn)，學生普遍存在八種不良習慣：慢讀、指讀、聲讀、心譯、過分復視、逐詞閱讀、查字典和帶動作閱讀。具體解決方法如下：慢讀——改念，限時;指讀——提醒，拍手;聲讀——講害，自克;心譯——講害，自克;過分復視——樹立信心，強迫自己;逐詞閱讀——授法，拍背;查字典——猜測或跳讀;帶小動作閱讀——提醒，拍手。

　　(2)教授策略

　　1.閱讀中——略讀、掃讀和細讀

　　略讀時要抓關鍵，學會找主題句，然后將每段主題句的意思進行綜合考慮，這樣可以得出文章的主旨要義。主題句一般出現(xiàn)在段首或段尾，需要自己進行分析和歸納。

　　細讀是在范圍內逐句閱讀，特別對關鍵詞句反復琢磨，沒有學過的單詞可根據(jù)上下文進行揣測。

　　2.閱讀后——展示

　　閱讀后，教師要幫助學生鞏固和反思所讀內容，將其與學生的經(jīng)驗、知識、興趣等聯(lián)系并展示出來。可以讓學生談對所讀內容的認識與想法，概括文章主旨，就本課話題進行討論，復述課文，給故事續(xù)尾，從而使英語閱讀策略在課堂內外得到有效的實踐與發(fā)展。

　　3.先題后文——省時省力，效率高

　　先題后文做題法，即先讀問題，然后帶著問題讀文章。采用這種方法，其閱讀目的明確，在第一遍閱讀文章主旨時就有所偏重，能節(jié)省時間提高效率。