如何激發英語閱讀興趣

　　(1)“明目”

　　“明目”既明確目的。教師首先讓學生認識英語閱讀的重要性，以提高英語閱讀的內動力。例如，當前的中高考、大學四六級考試，部分機器、藥品等的使用說明，求職、出國學習或工作等都涉及到英語閱讀知識。一旦明白了英語閱讀的重要性，就會為培養和提高英語閱讀能力注入充足的內動力。

　　(2)創境

　　創境及創造意境。教師應設法創造誘發學生進行英語興趣閱讀的環境，可從班級環境、校園環境、人文環境等方面下手。例如，在教室內張貼英語名言等。另外，還可以見機行事，在“愚人節”可以“捉弄”學生，讓他們了解西方的知識。

　　(3)引領

　　引領主要包括故事引領和榜樣引領。故事引領是指通過教師或學生講的故事來激發學生進行英語閱讀的興趣;榜樣引領指教師帶頭進行廣泛的英語閱讀，為學生樹立榜樣。人人愛聽故事，高中生也不例外。既開闊了眼界、享受到課外閱讀的樂趣，又培養了閱讀興趣。還可以在班級中開展英語讀書交流會等活動，形成“英語書香班級”。

　　(4)延伸

　　延伸課堂內容，即教師引導、激發學生去閱讀與課內所學內容相關的材料，以擴大知識面。教師在指導學生學習教材時，要趁熱打鐵，及時推薦與所學內容相關的英語閱讀材料，設計能提高學生閱讀能力的具體練習題，讓學生帶著渴求的心情走出課堂，進入課外閱讀。

　　(5)投好

　　投其所好，教師根據學生的興趣和愛好，選擇適合學生特點的英語閱讀材料，以培養學生的閱讀與創新能力。如果條件不達標，可以推薦一些英語雜志和英語簡易讀物。

　　(6)享受

　　為了鞏固閱讀興趣，應及時為他們提供展示自我的機會，表揚他們的點滴進步，使他們享受閱讀成功的喜悅。例如，舉行英語讀書比賽、英語朗誦會、英語板報等活動。