三、檢查交流

　　1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）

　　2、你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。）板書(shū)

　　無(wú)窮的源泉

　　母親的情懷

　　3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

　　4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

　　四、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)探究

　　1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——（引讀）

　　我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉； 我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

　　2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

　　（一） 精讀第一節(jié)

　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

　　（2） 指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概

　　（3） 默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

　　（4） 指導(dǎo)朗讀：深情

　　（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

　　（二）精讀第二節(jié)

　　（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　（４）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

　　（５）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

　　（６）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。