重點交流方法？：你是怎么想到先旋轉(zhuǎn)兩條直角邊的？

　　預(yù)設(shè)：我想到了鐘面上的時針和分針，短邊現(xiàn)在指向3點，順時針旋轉(zhuǎn)到6點，所以向下畫兩格，長邊現(xiàn)在指向12點，順時針旋轉(zhuǎn)到3點，所以向右畫三格，最后連起來。（課件同步演示）

　　（2）出示：你會把三角形（形如45°三角尺）繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90°嗎？

　　學(xué)生操作，老師巡視并做適當(dāng)指導(dǎo)。

　　學(xué)生交流，課件動畫驗證。

　　【設(shè)計意圖：基于學(xué)生已經(jīng)掌握了線段的旋轉(zhuǎn)，三角形的旋轉(zhuǎn)留足了學(xué)生自由探究的空間，充分將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，不同思維層次的學(xué)生出現(xiàn)了不同的畫法。在肯定方法的同時，老師有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行方法的優(yōu)化，通過一探索二練習(xí)的活動，讓學(xué)生充分體會圖形的旋轉(zhuǎn)基于線段的旋轉(zhuǎn)。縱觀這一系列的探究學(xué)習(xí)活動，都離不開信息技術(shù)的運用。課件中三角形旋轉(zhuǎn)的動畫演示，刺激了學(xué)生的感官及學(xué)習(xí)興趣，同時還豐富了學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)的表象，對學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)方法的掌握、教學(xué)重難點的突破都起到了至關(guān)重要的作用。】

　　（四）鞏固練習(xí)，積累圖形旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗。

　　（一）旋轉(zhuǎn)長方形。出示：把長方形繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°。

　　學(xué)生畫圖。

　　展示、交流：說說你是怎樣畫的？

　　師：現(xiàn)在，關(guān)于圖形旋轉(zhuǎn)的畫圖方法，你有什么想說的？

　　預(yù)設(shè)：先確定定點、方向和角度，然后畫出由定點引出的關(guān)鍵邊，最后畫出完整的圖形。

　　（二）旋轉(zhuǎn)小旗圖。出示：將小旗圖繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)90°。

　　學(xué)生畫圖，老師巡視，選取代表性的作品依次展示，學(xué)生評價。

　　師：同學(xué)們，小旗圖的旋轉(zhuǎn)給我們一個啟示，那就是圖形在旋轉(zhuǎn)前后，什么變了？什么沒變？（位置變了，形狀、大小不變）

　　（三）填空。出示圖，問：這個圖像什么？里面有旋轉(zhuǎn)嗎？

　　填一填：①圖形1繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90°到圖形（ ）所在的位置。

　　②圖形（ ）繞O點（ ）時針旋轉(zhuǎn)90°到圖形3所在的位置。

　　③圖形2繞O點逆時針旋轉(zhuǎn)（ ）°到圖形4所在的位置。

　　學(xué)生先獨立思考填寫，再交流，課件演示旋轉(zhuǎn)過程。

　　【設(shè)計意圖：在對三角形旋轉(zhuǎn)的深入探索研究之后，練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了三個層次，通過長方形、小旗、風(fēng)車等圖形的旋轉(zhuǎn)和信息技術(shù)的運用，使學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)的基本要素，積累圖形旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的畫法，并且初步感悟圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，最終形成知識的運用。】

　　（五）全課總結(jié)，體驗圖形旋轉(zhuǎn)的魅力。

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　談話：同學(xué)們，其實生活中許多美麗的圖案是由一個簡單的圖形經(jīng)過多次

　　旋轉(zhuǎn)后得到的，讓我們一起來欣賞幾組圖片。（課件播放）

　　課后，同學(xué)們不妨自己也來試一試，并把你的作品上傳到學(xué)校網(wǎng)站，和大家分享，讓我們一起感受數(shù)學(xué)的美！

　　【設(shè)計意圖：通過課件呈現(xiàn)簡單圖形旋轉(zhuǎn)后形成的圖案，使學(xué)生進一步加深對圖形旋轉(zhuǎn)的認識，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，感受數(shù)學(xué)知識的運用價值，增強學(xué)生對的美的欣賞力與創(chuàng)造力。同時，借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，展示、分享學(xué)生的作品，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣與自信心。】