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蘇教版四年級下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)教案

2018-12-19 18:53:43     

蘇教版四年級下冊《圖形的旋轉(zhuǎn)》數(shù)學(xué)教案

  (一)課前談話,激發(fā)圖形旋轉(zhuǎn)的興趣。

  課件呈現(xiàn)謎語:有家兄弟真奇怪,一天到晚轉(zhuǎn)圈圈。不吃飯來,不休眠。(打一物品)先猜一猜,再說說“兄弟”指的是誰,“轉(zhuǎn)圈圈”是指指針在做怎樣的運動。

  揭示課題:圖形的旋轉(zhuǎn)。

  【設(shè)計意圖:通過謎語的引入新課,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能很好的喚醒學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。】

  (二)情境創(chuàng)設(shè),體會圖形旋轉(zhuǎn)的要素。

  1、認識圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。

  課件播放動畫,一只鐘面的指針順時針旋轉(zhuǎn)90°,另一只鐘面的指針逆時針旋轉(zhuǎn)90°,讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  預(yù)設(shè):1、都繞著一個點在旋轉(zhuǎn)。(板書:定點)2、時針都旋轉(zhuǎn)了90°。(板書:角度)3、時針旋轉(zhuǎn)的方向是相反的(板書:方向)……

  重點交流預(yù)設(shè)3:課件放大動畫,觀察(課件播放)。

  引出:像這樣和時針旋轉(zhuǎn)方向相同的叫順時針方向,和時針旋轉(zhuǎn)方向相反的叫逆時針方向。(板書:順時針、逆時針。)

  你能用手臂演示一下順時針旋轉(zhuǎn)嗎?逆時針呢?

  【設(shè)計意圖:順時針方向和逆時針方向是認識的難點,學(xué)生常常會混淆。為了清晰學(xué)生的認識,此環(huán)節(jié)信息技術(shù)的運用,通過對兩只鐘面上時針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察感知,以及手臂動作的體驗,來彌補學(xué)生語言描述的不足,概念構(gòu)建更為準(zhǔn)確,同時,也為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

  2、鞏固圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素。

  完成教材“想想做做1”。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在鐘面、臺秤及轉(zhuǎn)盤指針等具體的生活情境中再次感受與鞏固旋轉(zhuǎn)的基本要素。】

  (三)動手操作,探索圖形旋轉(zhuǎn)的方法。

  1、旋轉(zhuǎn)線段。

  課件出示線段AB,師:你能繞它的一個端點旋轉(zhuǎn)90°嗎?

  學(xué)生嘗試,并填寫:線段AB繞 點 方向旋轉(zhuǎn)90°。

  有目的的選取不同學(xué)生作品展示。

  預(yù)設(shè):

  ?定點和角度相同,如果方向不同,圖形旋轉(zhuǎn)后的位置也不同。

  ?定點不同,即使方向和角度相同,圖形旋轉(zhuǎn)后的位置也不同。

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié),首先通過實物投影分組展示學(xué)生作品,再通過課件中的動畫演示,一方面,為下面簡單圖形的旋轉(zhuǎn)做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備;另一方面,在開放的情境中,通過對比討論,使學(xué)生進一步感知圖形旋轉(zhuǎn)的基本要素的重要性。】

  2、旋轉(zhuǎn)三角形。

  (1)出示:你會把三角形(形如60°三角尺)繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°嗎?能想象出三角形旋轉(zhuǎn)后的樣子嗎?你能試著畫出三角形旋轉(zhuǎn)后的圖形嗎?

  學(xué)生探究嘗試,教師巡視。

  預(yù)設(shè):

  ?先旋轉(zhuǎn)三角尺,再畫出圖形。

  ?現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)后的圖形,再直接畫出圖形。

  ?先分別旋轉(zhuǎn)兩條直角邊,再連接起來。

來源:奧數(shù)網(wǎng) 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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