教師根據學生的回答適時板書并講評：

　　在一個乘法算式里，一個乘數變大，另一個乘數也變大，結果會怎么樣？（變大）指方法（3）說：所以這個1500是偏大了的。

　　在一個乘法算式里，一個乘數變小，另一個乘數也變小，結果會怎么樣？（變小）指方法（2）說：所以這個800是偏小了的。

　　一個乘法算式里，一個乘數變大，另一個乘數變小，結果會怎么樣？（還是蠻接近的）指方法（1）說：所以這個1200是較接近的。

　　我們可以把這些估算的方法起一個名字：A：中間估；B：小估；C：大估 。

　　根據剛才的估算，我們可以說積比800多，也可以說積比1500少，我們還可以說積在1200左右，都是可以的。 積比800多，比1500少，也可以說成積在800到1500之間。 機動：補充：我們還可以就把29看成30，42不變，那這樣得到的結果是1260；同樣還可以把42看成40，29不變，這樣得到的結果是1160；積應該在1160到1260之間。 比較一下，與前面估計的范圍相比，這次估得怎么樣？（更準確一些）

　　（5）在這么多估算方法中，你喜歡那種方法？為什么？

　　3、筆算：估算只能確定積大概在什么范圍之內，要想得到精確值，我們還得列豎式筆算，誰來試一試？ 指名學生板演，其余人在隨堂練習本上計算。 你認為哪些地方需要提醒大家注意的嗎？你還有什么不清楚的地方需要提問的嗎？ 指筆算的結果問：這個結果與我們估算的范圍一致嗎？完成板書，寫單位和答句。

　　三、練習

　　1、算一算，比一比，你發現了什么？

　　34×58 68×35 50×30 40×60 70×40

　　先口算每組的第一題和第三題，再筆算第二題。

　　問47×23的積與剛才兩題的積之間有什么關系？為什么這么說？

　　（小結：把兩個乘數分別看作與它們最接近的整十數，估算的結果會準確一些。）

　　2、你能用線連一連嗎？

　　24×53 得數比1800大，比2800小

　　37×65 得數比3500大，比4800小

　　28×32 得數比1000大，比1800小

　　76×59 得數比600大，比1200小

　　3、第33頁想想做做第4題。

　　4、三種價錢的籃球：48元、38元、28元。帶了1000元，買24個同樣的籃球，他可能買了哪種籃球？

　　問：讀完題，你首先考慮的是什么問題？（24個籃球的價錢不能超過1000元。） 估算一下，最貴的48元乘24結果大約是多少？能買嗎？ 再估38元的，乘24結果大約是多少？能買嗎？ 單價是28元的要不要再像剛才那樣估一估？為什么？ 那會不會單價38元的和28元的籃球都買一些呢？為什么？（同樣）

　　四、總結評價

　　這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲嗎？（板書課題：乘法估算）