二、自主探索，優化算法

　　1、探討算法

　�、艈枺褐�識間都是相互聯系的。你能試著用學過的知識方法來算出25×30的積嗎？

　�、普勗挘赫埓蠹矣米约合矚g的方法探索計算方法，算出結果后在小組內討論交流。

　　教師巡視，發現學生使用的不同算法。

　�、菂R報算法。

　　2、掌握方法。

　�、耪勗挘河嬎�25×30時，同學們有的用口算，有的用我們學過的兩位數乘兩位數的筆算方法來計算，這樣都可以。

　　⑵介紹方法：

　　第一步列豎式。因為0乘25還得0，所以這一步可以不寫。這樣就先算25×3，列豎式時可以讓3與25中的5對齊，把30中的0寫在后面。

　　第二步計算。先算兩位數乘一位數25×3得75，再在積的末尾加上0。注意乘數 末尾有一個0，那么積的末尾也只能加上一個0。

　　第三步檢驗。

　　⑶問：這兩種不同的方法，你喜歡用哪種方法列豎式計算？為什么？

　�、刃〗Y：以后我們遇到類似的題目時，可以用這種簡便方法列豎式。

　　3、試一試：想想做做1

　　學生獨立計算，教師巡視，了解學生做題情況，進行個別指導。

　　集體評講做法，并讓做錯題的學生說一說自己錯在哪里，并要求及時訂正。

　　注意積末尾0的處理。