二、解決問題，形成方法。

　�、判〗M討論。

　　組織討論：“實(shí)際造林是比計(jì)劃多百分之幾”的含義。

　　⑵自主解答。

　　學(xué)生解答，教師巡視，學(xué)生板演。

　　可能有二種方法： 20-16=4（公頃） 4÷16=0.25=25%；

　　20÷16=1.25=125% 125%-100%=25%。

　�、切纬煞椒�。

　　班級(jí)交流：解決“實(shí)際造林比計(jì)劃多百分之幾”的思路。第一種方法，求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾，先要計(jì)算 “實(shí)際造林和計(jì)劃的差”，再用“實(shí)際造林和計(jì)劃的差”除以計(jì)劃造林，也就是要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾；第二種方法，先求出“實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”， 再?gòu)?25%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。

　　⑷同桌交流。

　　同桌交流求“實(shí)際造林是比計(jì)劃多百分之幾”的解答方法，教師小結(jié)解答步驟。

　　三、鞏固練習(xí)，掌握方法。

　�、磐瓿�“試一試“。

　　自主解決“計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”這個(gè)問題；交流解答方法，形成相應(yīng)的思路。

　�、仆瓿�“練一練”。

　　獨(dú)立解答；交流思考的過程。

　�、峭瓿删毩�(xí)一中的第一題。

　　口答，說說思考過程。

　�、日n堂作業(yè)。

　　完成練習(xí)一中的2-3題。