三、學生練習，師適時指導

　　四、學生談收獲

　　教師：這節課你有什么收獲？我們是怎樣發現這些特征的？

　　學生自由發言

　　教師：只要你們樂于思考，勤于探索，還能發現數學中更多的奧秘。

　　教學反思：

　　本節課是有關長方形和正方形的特征的教學，因為這部分內容很容易在生活中找到原型，所以基于兒童的心理發展特點，也就是他們的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切、有興趣的特點，我在本次教學中盡可能的從學生的生活中提取數學學習的素材，使他們感受到課堂上學習的數學知識來自于生活，感知數學學習的價值，激發他們學習數學的興趣。給枯燥的學習賦予生活的氣息，又以具體的情境為載體，讓學習變得鮮活起來。這一課的設計是貼近學生生活的，通過一系列活動培養學生的觀察、操作及思維能力，發展了空間觀念，同時培養了自主學習、合作交流的能力。

　　如果這節課重新上，我將把課堂還給學生，讓學生自己去發現，去總結，去感知，讓講臺成為學生展示自我的舞臺。

　　通過這次培訓，我深深體會到數學源于生活，生活中處處有數學，在教學中要深鉆細研，用好教材，把課堂盡可能的給了學生，教師做好引導者，組織者，合作者的角色，讓學生的主體地位真正體現。