師：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？

　　（學(xué)生提問題，師板書）

　　平均每人捉了幾只蝴蝶？（你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問題？）

　　平均每人采了幾種葉子？

　　采了幾種花？

　　設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候我沒有問：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？你在郊外都參加過哪些活動？而是直接打開課本72頁，仔細(xì)觀察圖上這些小朋友在干什么？目的是為了課堂上與數(shù)學(xué)無關(guān)的話盡量少說。在學(xué)生交流完信息后，我讓學(xué)生把書合上。目的是讓學(xué)生自己動腦思考提問題，防止有的同學(xué)不動腦照著書上提問題。

　　二、活動二

　　1、師：我們先解決：平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示嗎？

　　生說算式，師板書。

　　師：為什么用除法呢？（因?yàn)橐�算平均每人捉了幾只，就要�?5平均分成3分，所以用除法。）

　　師：15÷3等于幾呢？你想怎么來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流。可以借助學(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況）

　　師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組想出了幾種方法？

　　生可能出現(xiàn)的方法：1、用學(xué)具擺一擺；2 、用乘法口訣來計(jì)算。……

　　組間互相評價(jià)。

　　師：你喜歡哪一種方法？為什么？

　　生談自己的想法。

　　師：同學(xué)們很會動腦筋，想出了很多的好辦法來算15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想3個(gè)幾是15，也就是用三五十五這句口訣。

　　教師板書：三（五）十五 商是5

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)用口訣求商。

　　教師板書：用乘法口訣求商