2.電視里老師的問題：現(xiàn)在我們可以開始閱讀這個劇本了。看看劇本中講述了發(fā)生在殘酷的奴隸社會中的一件什么事？

　　（1）這次讀書要解決什么問題？

　　（2）生回答。（劇本講述了一件什么事？）

　　（3）聽得很認真。劇本講述了一件什么事，也就是課文的主要內(nèi)容。好，請大家?guī)е�這個問題快速瀏覽課文。

　　（4）生讀書，自由匯報。

　　（設(shè)計意圖：時時關(guān)注學(xué)生與電視里師生的聯(lián)系，強化學(xué)生與媒體的互動。）

　　（5）師小結(jié)：主要內(nèi)容就要說清楚在什么時間什么地方什么人做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　3.這就是著名的斯巴達克起義。劇本你們都讀懂了，那對于這樣一個作為劇本的課文，你們還想做些什么呢？（生：分角色朗讀）這是個好主意，聽聽電視里同學(xué)給我們的建議。（播放光盤：電視里學(xué)生對分角色朗讀談自己的想法，想讀哪個部分，為什么要讀這一部分，如何讀好這些臺詞。）

　　（1）請你們也向他們一樣，三五個人組成一個小組，練習(xí)分角色朗讀，開始。

　　（2）生分小組練習(xí)分角色朗讀。

　　（設(shè)計意圖：對于農(nóng)村孩子來說，有感情地朗讀是個難點，此處不時時機開發(fā)豐富的光盤資源，讓學(xué)生在同齡人的影響下，愉快、有效地進行朗讀訓(xùn)練。）

　　（3）好，現(xiàn)在我們來比一比，看誰讀得最好？先聽聽伙伴們的朗讀。（播放光盤：電視里學(xué)生的朗讀）

　　（4）看哪些組勇敢一些，面對挑戰(zhàn)不退縮。（現(xiàn)場學(xué)生分角色朗讀）

　　（5）評價朗讀：哪組讀得好，好在哪里？

　　（6）師小結(jié)：我們就把好的地方吸收過來，轉(zhuǎn)化為自己的知識。

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)的教學(xué)情境，使相對不變的光盤資源活化，從而生成新的教學(xué)資源，實現(xiàn)創(chuàng)造性地光盤教學(xué)。）