2.探討方法。

　�。�1）引導：可以結合我們以前學的把加法變成減法的做法。

　�。�2）交流。請學生說一說探討出的方法。

　�。�3）根據學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：乘、除法間的聯系。要從算式的變化和算理上理解。

　　3.讓學生獨立完成兩個除法算式。

　　（1）交流。請學生說一說想的過程。

　�。�2）請學生說一說使用了哪句乘法口訣？

　　根據學生的交流，教師重述：一個乘法算式可以轉換成兩個除法算式，相應的問題可以變成求其中的一個因數。

　　四、練習

　　1.讓學生獨立完成做一做的第1、2題。

　　讓學生說一說題意，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2.練習四的第6、7題。

　　練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

　　五、總結

　　1.請學生談收獲。

　　2.教師總結。

　　板書設計：

　　用2-6的乘法口訣求商

　　4×6＝24（棵）

　　24÷4＝6（行）

　　24÷6＝4（棵）