二、探究新知

　　1、認識毫米。

　　（1）分組測量數學書的長、寬和厚。

　　（2）組織全班同學以小組為單位，對測量結果進行交流。

　　數學書長：不到 21 厘米，差 2 個小格。 寬：不到 15 厘米，差 2 個小格。 厚：不到 1 厘米，只有 6 個小格。

　　提出問題：要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？

　　引出毫米：當測量結果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是 1 毫米。 板書課題：毫米的認識

　　2、學習 1 厘米10 毫米。

　　請同學們拿出直尺，從直尺上選定 1 厘米的長度，數數在 1 厘米的長度里有幾個小格。每個小格的長度有什么特點？（長度相等） 通過觀察和數格從中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 個小格，長是 1 毫米。1 厘米10 毫米。

　　老師板書：1 厘米10 毫米

　　3、深刻感悟 1 毫米的長度，形成直觀現象。

　　（1）說一說，在生活中哪些東西的長、寬或厚約是 1 毫米？然后動手量一量看你說的對不對。 （硬幣、超市會員卡、鑰匙等）

　　（2）說一說，生活中哪些物品通常是以毫米為單位計算的？

　　（3）說一說，數學書的長、寬和厚各是多少厘米多少毫米？

　　（4）猜一猜，學生尺的厚度是幾毫米？然后同桌同學合作驗證猜得對不對。

　　三、鞏固練習

　　1、第 3 頁做一做

　　2、第 5 頁練習一第 1、2 題及第 3 題的前 2 題。

　　四、課堂小結：今天你學到了什么？