北京版四年級數學上冊教案設計《方向與位置》

　　教學內容：

　　第六單元信息窗1。

　　教材簡析：

　　本課是在學生已經對東、西、南、北四個方向有了初步感知的基礎上進行教學的，本課主要教學內容有兩個方面，一個是結合現實生活，給定東、西、南、北中的一個方向，辨認其它三個方向，第二個是引導學生看簡單的路線圖，本課的后續內容是認識八個方向。教材上的情境圖呈現了三位小同學到田園鄉村探訪桃花村的情境。通過三位小同學的對話提出了兩個問題：到桃花村怎樣走？哪是北呢？從而引入對辨認方向和簡單路線圖的學習。

　　教學目標：

　　1、結合現實生活，學會根據給定東南西北中的一個方向辨認其余三個方向。

　　2、會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

　　3、經歷辨別方向與確定位置的過程，體驗數學學習的樂趣。

　　教學重、難點：

　　教學重點是會看簡單的路線圖。教學的難點是給定一個方向辨認其他三個方向。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　出示情境圖

　　師：二年級的三個小同學想到山清水秀的桃花村探訪，可是在路途中遇到了困難，他們遇到了什么困難呢？

　　生：迷路了，找不到方向怎么辦？

　　師：相信通過這節課的學習，你一定能幫他們解決這個問題。

　　（設計意圖：創設幫助同學的情境，引起學生的興趣，為思維的活躍做好準備。）

　　二、直觀感受，探究新知。

　　1、辨認生活中的方向。

　　師：同學們有沒有可以辨認東、西、南、北的好辦法呢？（北極星、太陽、指南針）

　　師：同學們想到了這么多的方法，真了不起。

　　師：我們來做個指方向的小游戲吧。面向東，你的前后左右都是什么方向？（說兒歌，早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。）

　　師：面向西、南、北你的前后左右都是什么方向？