�。ㄈ�）讀懂課文，理解古詩及句中詞語的意思。

　　1．讀第1句。告訴學生前面兩行是第1句。

　�。�1）讀第1句，注意逗號停頓。

　　這—行為什么連續寫了三個“鵝”字？（小作者看到鵝在水中游，非常喜愛它，連續地說出三個“鵝”字來）

　　讀出小作者對鵝的喜愛。（練讀）

　�。�2）讀第二行，說你們看見過鵝叫時的樣子嗎？鵝叫的時候脖子是什么樣子的，我們讀讀詩句，看看小作者是怎樣用5個字就寫出來的。（讀第二行）

　�、倮斫庠~語意思。師述：“項”在這里指的是脖子�？纯磮D，說說“曲”在這里是什么意思？（曲是彎的意思）“曲項”呢？（彎著脖子）“歌”是什么意思？（把鵝叫形容在唱歌）

　�、诶斫庠娋湟馑�，問：鵝叫的時候，喜歡怎樣？（仰著頭叫）問：鵝叫的時候，脖子是什么樣的？（彎著脖子）問：鵝叫的時候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。我們看看小作者是怎樣寫出鵝叫時的樣子的。讀第二行詩句。

　　曲項／向天歌。

　　2．讀第2句。想想這兩行是講鵝在哪方面的特點。

　�。�1）讀第一行，看圖。同桌討論，“白毛”指的是什么？“浮綠水”中的“浮”什么意思？“綠水”是指什么說的？（①“白毛”指鵝的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“綠水”指清澈、碧綠的池水。想想大白鵝漂浮在綠水上美麗的樣子，讀讀詩句）

　�。�2）講講“白毛浮綠水”的意思。（鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美�。�

　�。�3）讀第二行，看圖，自己說說：“紅掌”指什么說的？“撥”在詩句中當什么講？（①紅掌是說鵝的腳掌是紅色的。②“撥”在詩句中是劃動的意思）

　　講一講鵝是怎樣游水的？（紅色的腳掌輕輕地劃動著清澈、碧綠的池水）

　　（3）讀第2句詩句。講講詩句的意思。

　　白毛／浮綠水，

　　紅掌／撥清波。

　　讀這兩行詩句時，要進行想象，體會出這首詩怎樣寫得有聲有色。（結合插圖）

　　可以這樣想：鵝一身羽毛潔白，浮在綠水上面，水清澈得可以看見鵝的紅紅的腳掌正在輕輕地撥著水。這羽毛的白色，池水的綠色，腳掌的紅色，白、綠、紅三種顏色相互映襯，多么美麗。

　　這首詩寫得有聲（向天歌），有色（白毛、綠水、紅掌）。

　　3．觀察任何事物都要有一定順序，寫的時候也要按順序寫。

　　這首古詩是按什么順序寫的呢？先是指點著鵝說，接著又說鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說鵝的全身潔白的羽毛，最后說鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。

　　4．要學會讀古詩。

　　要邊讀邊想鵝的可愛，看課文插圖，展開合理想象，想象詩句構成的美麗的圖畫。朗讀全詩，理解詩句的意思。（1）指名讀（4～5人），讀后評議。

　　（2）自己講講這首古詩的意思（同桌互說），指名說。

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　　師述：這首詩前兩行寫出鵝叫時的樣子，后兩行講了鵝在游水時美麗的外形和輕盈的游水動作。我們一起讀出鵝在水中浮游時的歡快情景。（全班齊讀）