這兩年，在網(wǎng)絡(luò)上輔導(dǎo)了幾千個(gè)小學(xué)的家長，大家提到了很多的問題，例如：孩子粗心、上課走神、經(jīng)常漏題、計(jì)算太慢、識(shí)字量不夠、坐不住、不愛讀書等等。

　　可以說，這些問題，有部分是因?yàn)闆]有給孩子培養(yǎng)出好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是更深層的原因，其實(shí)是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足造成的。

　　我曾經(jīng)給很多家長做過咨詢，這里舉一個(gè)例子：

　　媽媽比較強(qiáng)勢(shì)，對(duì)孩子要求很多。但是女兒磨蹭，做事情丟三落四。媽媽總是感覺得催促孩子、安排各種事情，心很累。但是孩子依舊是老樣子，學(xué)習(xí)沒見好轉(zhuǎn)，對(duì)考試結(jié)果一點(diǎn)沒感覺的樣子。

　　我給她做了網(wǎng)絡(luò)咨詢，最后的建議是：

　　讓孩子嘗試獨(dú)立寫作業(yè)，商量好如何安排自己的時(shí)間，然后試著放手，減少批評(píng)和督促。結(jié)果一星期過去之后，孩子的磨蹭全不見了。

　　有時(shí)候回家之前就能把作業(yè)做完，成績也開始變得比較穩(wěn)定，甚至后來還參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

　　仔細(xì)想想，是什么影響了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感覺？

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力，在低年級(jí)的時(shí)候，主要來源于幾個(gè)方面：

　　1、好奇心，對(duì)新鮮的東西感興趣。

　　2、成就感，能夠從學(xué)習(xí)中收獲到自己掌握的感覺。

　　3、能夠得到別人的認(rèn)可，例如老師、家長、同學(xué)等等。

　　還有例如責(zé)任感等需要等到高年級(jí)才會(huì)慢慢體會(huì)。

　　這幾個(gè)主要的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力中，好奇心是最好的，但是也是最不容易保持的。每個(gè)孩子剛開始的時(shí)候，都對(duì)學(xué)習(xí)有新鮮感，但是這個(gè)感覺維持不了多久。接下來，必須要有成就感來支撐，否則孩子就會(huì)進(jìn)入不好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　一部分孩子可能會(huì)對(duì)結(jié)果毫無感覺，表現(xiàn)為父母著急，孩子無所謂。一部分孩子可能就會(huì)厭學(xué)，感覺學(xué)習(xí)很痛苦，表現(xiàn)為不愿意寫作業(yè)，磨蹭，發(fā)呆。

　　只有少部分同學(xué)會(huì)因?yàn)榭梢钥既『贸煽儯�得到老師和家長的認(rèn)可，同時(shí)收獲了成就感和認(rèn)同感，進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從此走上快車道。

　　如果孩子目前處于對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，家長應(yīng)該從哪些方面幫助孩子呢？

　　1、不要輕易否定孩子，要從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并且肯定這些進(jìn)步。

　　2、和孩子討論如何改善學(xué)習(xí)，讓孩子參與到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃中來。

　　3、盡量讓孩子嘗試自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　4、引導(dǎo)孩子讀一些有趣的書，激發(fā)孩子的興趣。

　　5、不要跟其他孩子比較來貶低自己的孩子。

　　以上的建議，核心是4個(gè)：

　　歸屬感（感覺自己不孤獨(dú)，有人支持）

　　自主感（自己能夠控制自己的學(xué)習(xí)，自己可以做決定）

　　勝任感（自己可以獨(dú)立完成）

　　成就感（從學(xué)習(xí)中能夠得到內(nèi)心的滿足）