作文難，難作文，文難作已是中小學生的口頭禪。中小學生常常都怕寫作文，覺得無事可寫或者心中想的東西不能用文字表達出來。作文原本只是抒發心情的一種工具、一種手段，如今卻變成中小學生恐懼的對象。這實在值得人深思。但問題的癥結在哪？一個詞足以概括：興趣。興趣是學習的內驅力，是萌發欲望的“小念想”，是促使學生主動學習最好的老師。

　　有人說寫作像是去烹飪美食，如何確定菜譜如何購買食材如何烹調出鍋是需要細細研究好好學習的，當然，沒有哪個大廚是靠嘴烹調的，高超的技藝是靠日積月累外加不斷練習成就的。

　　一、確定“菜系”

　　常常聽到孩子抱怨作文題目又是“最有趣的事”或是“最感動的人”。是啊，總讓孩子吃一道菜，最終只能營養不良或厭食偏食。作文命題應該從學生的心理特點出發，在了解學生的寫作心理規律，把握他們寫作心態的前提下，做到在作文命題上與學生的心理發展同步，才能優化他們的寫作動機，激發他們的寫作興趣，增強他們的寫作自信心，最終把作文寫好。

　　（一）、以孩子的喜好命題

　　孩子的喜好大多不同，有的愛看電視，有的愛打游戲，有的愛讀小說，但在緊張的學習中孩子的諸多喜好被認為是浪費時間以及不務正業。若在此時為孩子搭建一個平臺，滿足一下他們的喜好，讓他們用文字記錄下所看、所玩的事物，以及為什么喜愛等等。這不僅能讓家長更好的了解他們的孩子，而且還能在輕松的氛圍中完成一篇篇有血有肉的作文。

　　（二）、以保持孩子純真感情為前提命題

　　母愛、父愛常常是感之不竭、寫之不盡的永恒主題，更主要的是，讀懂母愛、父愛也就讀懂了人生源頭，從而確立正確的人生價值觀。“幫父母第一次洗腳”“偶見父母已經佝僂的背或者父母頭上已經發白的兩鬢”等等，這些讓人深思的話題總能引起孩子們的共鳴，讓他們有話可說、有感可發。

　　（三）、充滿趣味性的命題

　　[ 2 ]小學生常對神話傳說、歷史故事感興趣，那就把題材延伸到這些方面去，以全新的視角對其中的情節、人物進行加工和再創造，從而使小學生的創作過程充滿趣味性和新鮮感。

　　（四）、抓住“轉折期”命題

　　對于剛進三年級的學生而言是一個轉折期，他們的思想有了極大的轉變。三年級不再是老師眼里的小朋友，這樣的思想經歷事實可以轉化為許多寫作的思想素材，讓他們以談話的方式交流內心的真實想法，展示“自我”，使寫作潛能得到及時的挖掘。

　　（五）、以生活中的現象命題

　　好多學生有追星的現象，也有許多同學上課玩手機、看課外書，對于此種現象展開激烈的討論，最終寫出辯論后的認識變化，既能讓學生練了筆又能解除心理上的困惑，從而鍛煉了他們成長過程中理性處理矛盾的能力。

　　（六）、天馬行空，學生自由命題

　　命題總有缺陷，很多時候禁錮了孩子們的思想，天馬行空的想象得不到及時的抒發，若讓孩子自由命題，哪怕是一兩句隨筆、一小段想法及認知，也可以讓學生在緊張的課業中體會“寫幾行”的愜意，激發寫作欲望。

　　二、挑選“食材”

　　現在的學生對于平時的作文已是疲于奔命，提到應試作文更是“一個頭兩個大”。但考場內常常出現兩種現象：少數學生如有神助，奮筆疾書；大部分則抓耳撓腮，寥寥幾行。此種現象源自肚中是否“有貨”：若有，則下筆如有神，若無，則任你苦思冥想亦倒不出。而今，面對鋪天蓋地、花花綠綠、林林總總的書籍，如何有效、自覺的積累成為構成作文素材的關鍵。