走進孩子心里，做孩子的心靈導師

　　五年級的孩子，其實也不小了。在古代，十一二歲的孩子，有些已經當家了。這個時候的孩子，在 小學階段，就是一個三觀比較動蕩的年齡。

　　我們要多善于去引導。

　　這個引導，是不是只能用鼓勵和愛？

　　不，如果只有愛，沒有規則和底線，也會讓孩子逐漸掉入愛的深淵，走不到彼岸的光明之路。

　　也就是說，在引導孩子改善學習狀態的時候，我們既要有嚴父的嚴格，也需要有慈母的慈愛，讓孩子能感受到向上的動力，也能理解到不能觸摸底線的規則。

　　這個很難把握。K有點為難。我怎么知道什么事情上需要把握什么度呢？

　　這個問題問得很好。

　　怎么辨別呢？

　　遇到問題的時候，我們先思考自己，是不是哪里做得不夠好，給孩子做了一個不是很好的榜樣。要知道，孩子是家庭的鏡子，他做的很多事情，都是我們大人的投射。

　　然后，我們再把事情放到孩子身上，想想背后的原因。不要一味去探究問題表面，我們要多去思考問題出現的根本原因。多聽聽孩子的真實想法，再和孩子一起去探討這個問題的優點，缺點，怎么去做等。

　　不把自己時時當大人，不把孩子時時當小孩，才能走進孩子心里，才能和孩子的關系變得更加和睦，你說的話，他才會去聽啊。

　　倒變成是我們大人的錯了。K有點哭笑不得。

　　也不是我們大人的錯。只是我們當父母的，很多都沒有持證上崗的，對不對？嘻嘻。多讀幾本心理書，對于自己和孩子的關系，確實幫助很大的。