連詞成句這樣的形式我一直覺得非常好，因為這種題目就是考你的語感，特別是對于三四年級純學單句為主，還達不到交流地步的語言知識量下，這種考核是最為合適的。

　　連詞成句

　　連詞成句這樣的形式我一直覺得非常好，因為這種題目就是考你的語感，特別是對于三四年級純學單句為主，還達不到交流地步的語言知識量下，這種考核是最為合適的。

　　You that like ball do？ _________________________

　　我想語感好的學生與語感差的學生做這類題目花的時間肯定不一樣。(所以卷子考試不一定就有很好的辨別)，我曾有過設想，下學期四年級常規性抽測(非期中，末考試)學生就純考一張滿是這樣題目的卷子，看20分鐘能做多少？我想，口語的好壞也可以有所挑剔吧。

　　不過這樣的形式我個人認為不太適合高年級，高年級應該有高年級的考察形式，比如說中譯英，因為叫三四年級考中譯英不太現實，畢竟要求學生大規模的他們 只是意識不到音節的問題，如果有良好的拼讀習慣，我覺得這種考th在某個單詞里是否清濁音根本沒意義，學生不過就是難在形式上，思維經驗上吧，正象一個學 會騎自行車的孩子不懂物理上的力一樣，既然我們只要求他們會嫻熟的騎自行車，那干嗎一定要在這個有些難以理解的力上大做特做文章呢。

　　不過如果從科學上學會分析力和平衡那是最好，那學生更會理論指導實踐般的駕輕就熟，那樣記單詞通過音節記憶更是科學，可對大部分學生來說又應該是初中正軌課程的學務了，而不是興趣為主，習慣為主的小學英語課程目的。