小學語文畢業班復習輔導——詞語

　　詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運

　　用。能按要求給詞語進生歸類。

　　【積累詞語】

　　詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確

　　地讀寫及積累。

　　【理解詞語】

　　理解詞語的方法：

　　１、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神 諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。 ２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”

　　這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

　　３、要結合語言環境，聯系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。 嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的

　　意思。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　　１、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯合和 結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當的活動而暗 中結合”。 ２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老

　　一輩對后代。

　　３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的

　　范圍更大。

　　４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜 愛”的程度重。 ５、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句要做到：

　　１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，

　　常跟哪些詞語搭配。

　　２、把意思表達完整。

　　三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，

　　相關相對關系等方面來考慮。