③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

　　④土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。

　　（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！

　　（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

　　4.小組合作，交流課文主要內容，填空。

　　（1）出示：

　　天上同時出現（）太陽，（）都快被烤焦了，（）就準備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽，留下（）太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤起來，（）漸漸繁茂起來，（）奔騰歡唱，大地（）現出了勃勃生機。

　　（2）小組內交流。

　　(3）指名匯報，填空。

　　（三）書寫生字，重點指導

　　1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？

　　相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節課我們來學習這幾個字。

　　2．課件出示生字：

　　覺值類艱弓炎害此新

　　（1）這幾個字，你已經記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生交流）

　　我是這樣記住這個字的(從結構、部首、形似字比較記憶，再領著同學書空。