（3）指名回答，師在黑板上相應的地方貼上“樹、花、路、房子”。

　　B.引導探究，學習第11、12自然段

　　1.引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

　　（1）現在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現在在說什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。

　�。�2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

　　（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）

　�。�4）指名說。

　�。�5）多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧�。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。

　�。�6）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

　�。�7）青蛙又是什么反應呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學生做一做“愣住了”的樣子。

　　（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

　　2.師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。

　　3.如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學生大膽想象）

　　4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

　　5.小青蛙現在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發吧�。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）

　　(三）總結提高。

　　同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉出一份力，使我們的家鄉變成人間天堂。