四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞語搭配，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。 設(shè)計意圖

　　利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.根據(jù)不同的提問讀句子。

　　2.積累古詩《賦得古原草送別》。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　老師讀兩個句子，請同學(xué)們認(rèn)真聽，你覺得這兩個句子有什么不同。

　　①他是北京人。②他是北京人。

　　學(xué)生回答。

　　師：第①句老師重讀了“他”強(qiáng)調(diào)的是人物，是誰。第②句重讀的是“北京”，強(qiáng)調(diào)的是哪兒。

　　下面有個句子，老師提出問題，請同學(xué)們讀一讀。

　　二、進(jìn)行新課。（課件出示）

　　種子睡在松軟的泥土里。

　　1.什么睡在松軟的泥土里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里

　　2.種子睡在哪里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里

　　3.種子睡在什么樣的泥土里？

　　學(xué)生讀。

　　參考：種子睡在松軟的泥土里。