部編版一年級語文上冊《ɡ k h》教案設計

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。根據這一明確要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點，本課教學設計旨在精心營造一個有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個"有聲有色"的拼音樂園中去學習。讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂。激發(fā)學生的學習興趣，調動學生積極性，從而提高拼音教學的效率。

　　課前準備

　　1.多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。(教師)

　　2.聲母ɡ、k、h的字母卡片；"畫""打"漢字字卡。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　1.(出示多媒體課件)導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？

　　預設：

　　生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　2.導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(生：ɡ、k、h)

　　3.揭示課題：ɡ、k、h。學生朗讀，教師糾正。

　　設計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。