閱讀

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關鍵詞句表達輕易的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性課文的大意。

　　6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　口語交際

　　7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣；聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述；能清楚名報地講述見聞，并說車自己的感受和想法。

　　作文

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達；能把內容寫的比較清楚、具體；會寫簡短的書信、便條；能修改習作中的有明顯錯誤的詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，能有目的的2搜集資料，提出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　教學內容和教學建議

　　一識字、寫字教學

　　精讀和略讀課文中的繩子都注音，學生識字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀懂的生字或易混的生字做指導。在教學中，要是要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文總的生字，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養獨立識字能力，老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。

　　會寫的字安排在隨堂教學完成。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形做重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件之間間架結構，把字寫的端正，美觀，提高寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字重在求質。對于要寫的繩子、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測；也可以就詞語盤點中的詞語，進行鞏固。

　　及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養其書寫興趣和愛好。