教學建議：

　　1、認真鉆研教材，挖掘教材的情趣點。激發(fā)學生識字的興趣，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。

　　詞串識字--入情入境讀，把詞串當做一首小詩，當作一做畫，當做一篇散文，讀出意境。

　　會意識字--追尋漢字演變的歷史，體會人民的智慧。

　　轉轉盤識字--讓快樂的轉盤游戲走進課堂，讓學生在動手動腦中快樂地識字。

　�。�1）充分發(fā)揮學生的想象力。

　　教學中，激發(fā)學生針對不同的字形，發(fā)揮想象，賦予每一個字以形象的記憶，使得生字不再是冷冰冰的符號。例如：春：三人結伴看日出     杏：十八口（或：小木戴口罩）

　　這些聯(lián)想不必十分講究，關鍵是激發(fā)學生的興趣，用自己的想象，用自己的方式記住這些字。

　�。�2）精心組織，在游戲、活動中識字。

　　組織"轉轉盤"、"摘果子"、"生字開花"、"高空降傘"、"看圖識字"（針對形聲字）、"我比畫你來猜"、"送字寶寶回家"……等游戲學習生字。

　　2、認真寫好鉛筆字。

　　（1）仔細觀察。

　�。�2）形象講解。

　　例：春：左手右手要伸展，低腳要高高蹺起來；

　　左右結構的字，編成兒歌，"你讓我，我讓你，永永遠遠不分離"。