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滬教版五年級下冊英語Unit 5 At the weekend說課稿

2017-03-29 10:44:44     下載試卷     標簽:五年級英語 說課稿

  教學內容:

  本課為小學牛津英語5B Unit 8 (the second lesson)以培養聽說能力為重點的新授課。 主要的句型 How do you spend your weekends? I often…. How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often …. I can learn a lot from it. 下面我就從教學目的、教法與學法、教學過程,等幾個方面進行說課。

  教學目的: 分為三個不同程度的教學目標

  1 認知目標

  使學生在日常對話中了解并靈活運用此句型 How do you spend your weekends? I often… How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often… 通過句型的深入使學生更為熟悉和靈活運用語言,使之成為自己的語言。

  2 情感目標

  通過各種教學手段,如獎勵、競爭、小組合作,交流激發他們學習英語的興趣和熱情,體驗成功的快樂,注重培養積極向上、自信、善于交際的優良品質

  3 能力目標

  通過大量的語言實踐活動, 讓英語成為學生進行交際的一種技能,并在交際中培養他們的自信心和口語表達能力。

  教學難點和重點:

  為突出How does she\\he spend her\\his weekends? She\\He often….這個教學重點,突破此教學難點,全面落實本課時的教學目標,教學過程要遵循循序漸進的原則。努力啟發學生,變“教”為“導”,引導學生發現問題、回答問題。針對訓練的重點句型,設計富有操練意義的兩人合作的pairwor和六人合作的小組活動,多層次、多梯度的操練,引導學生多多開口、 多多表達,加強學生對語言文字感受力的培養。

  說教法:

  要上好一節英語課, 就要做到個個參與, 議論紛紛、高潮迭起、聽聽寫寫. 結合本課的句型特點和重點,在本課的教學中,我主要選用“合作學習”和“獨立學習”的教學方式,采用創設情境法、和直觀教學的方法,引導學生學習,使之成為學習的主人。重在為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,使學生主動參與到探究過程當中,培養學生的創新意識和自學能力。

  說學法:

  根據教材和學生的認知水平,使學生在不斷的參與競爭、團結合作的互動環節中滲透“你才是學習的主人”的意識,培養學生自主學習的能力和意識,使學生學到是學習的方法和提高的是學習的能力。

  教學過程:

  1 教師帶著一個大包進教室,一定會引起學生的注意,利用學生的好奇心,進行猜謎并進行日常對話,很自然的引出了本課的句型和單詞。

  2 通過日常對話的導入,使學生在無意識的狀態下,學習了新的句型,而且,學生會通過新句型想知道我平時周末在干什么,通過猜謎這個游戲,而引出幾個新出現的詞組 爬山 瀏覽因特網。這就很好的利用學生對老師存在的好奇心設置的巧妙情景,以最為快捷的方式讓學生學習,提高了學生的學習效率。

  3 學生在不斷的操練中已經學習到了How do you spend your weekends? I often… 并通過新句型再學習新詞組。讓學生在競爭傳紙條中,短時間內學習更多容量的知識。而且,很好的激發了學生的競爭意識和合作能力。

  4 在于我與學生交流的同時,新的句型How does she\\he spend her\\his weekends? 也很自然的出現了,并通過在兩組合作,一組交流與另一組復述來更大密度的操練句型,調動了每個學生的學習積極性,使學生很自然的在這一情境中注意第三人稱單數的句式。這是本課的重點也是難點,通過多層次,多梯度,讓學生掌握的根好。

  5 本課在注重說的同時也重視聽,因此,聽力練習也是本課的重要環節。而且,此次聽力練習得提示非常的有意思,讓學生在cross的字謎游戲中找,很富有挑戰性,相信學生很樂意做,真正將動手與動口結合在一會。

  6 在最后的survey這個個人能力的展現的活動, 個人周末活動調查,讓學生不但在學習語言并且更好的、更多機會的運用語言,更好的培養學生個人交往能力,是一舉幾得的好方法。

  反思:

  在本課的活動中,應更大程度上的提高學生操練的機會,提高上課的節奏,在給與學生的肯定和贊揚更注意方式方法,這是給與他們自信心,這是學習的直接動力。在本課的動手動口相結合的活動中聽力內容的填以及找單詞太難了,學生存在困難,浪費了課堂時間,在今后的教學中,要注意難易層度的選擇 。

來源:奧數網

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