2.讀課題、解題。解題：“千錢”—— “一千個銅錢”。

　　師：一千個銅錢呀，那分量一定很？（重）

　　二、初讀。

　　1.簡介作者。這篇文言文的作者是柳宗元，誰來介紹一下他？指名交流資料，師再補充。（課件出示補充資料）

　　2.輕聲自由地讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。（課件出示生字讀音，正音）

　　3.指名讀文言文。正音。引導學生結合譯文理解、記憶：

　　咸：全、都。程度副詞。善：同“擅”，擅長。 甚：特別,非常。 絕：橫渡。

　　濟：(jì)渡，到。組詞：救濟。多音字，ji 第三聲。組詞：人才濟濟，指數量很大。

　　有頃益怠：有頃，一會；益，更；怠，疲乏。有頃益怠:過了一會兒,更加疲憊無力了。

　　中濟：渡到江中.汝：(rǔ) 你的意思。 去：丟掉。 侶：同伴。 是以:所以。

　　氓：(méng)百姓，也指“萌”。組詞：群氓。多音字，mang第二聲。組詞：流氓，指流浪的神經病。且：將 要。 遂：于是，就。 皆：全、都。 棄：丟棄。 蔽：蒙昧、愚蠢。何以貨為：要錢財干什么。（還指財物）尋常：古代八尺為尋，再加倍為常，意為幾尺遠。

　　4.齊讀文言文。（課件出示已經標記節奏、停頓的文言文）

　　三、再讀。

　　1.自學。默讀課文。要求：借助注釋，結合譯文理解課文內容。不懂之處請勾畫出來，待會兒與同桌討論。（點擊課件，出示注釋）

　　2.誰來用自己的話講一講這個故事？指名兩生復述故事。（甲、乙分別復述。）

　　3.挖掘人物內心，朗讀體會。過渡：讓我們細細品讀課文，去體會人物的內心世界吧。

　　（1）我們平常寫作文是怎樣描寫人物的？通過人物的什么？誰來說說？

　　預設：人物描寫可以通過人的語言、動作、心理活動、神態、外貌等。

　　（2）師：那本文在描寫“溺水者”時，用了哪幾種描寫方法呢？

　　預設：兩種。語言描寫和動作描寫。

　　（3）默讀。用“～～”勾畫出“溺水者”的語言和動作，讀一讀并分析人物性格。

　　板書：溺水者

　　語言：“吾腰千錢，重，是以后。”（點課件）

　　齊讀這句話。師：腰上可是纏著千枚銅錢，那分量可不輕。再讀。

　　這句話是什么意思？讀譯文。

　　生齊讀譯文：“我腰里纏著千枚銅錢，分量很重，所以落在后邊。”

　　動作：①不應，搖其首。 ②又搖其首，遂溺死。（點擊句子）

　　齊讀這兩句話。

　　他兩次搖頭，分別代表什么？

　　（4）你覺得溺水者是個怎樣的人？

　　預設：他十分貪婪和愚蠢，在生命垂危之時都那么固執，真是要錢不要命。 板書 貪婪 固執 （愚蠢）

　　（5）那他的同伴呢？用“——”勾畫出同伴的語言和動作，并分析人物性格。

　　語言：①“汝善游最也，今何后為？”② “何不去之？”③“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”（點課件）