三、教法分析（說(shuō)教法）

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，鑒于本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我確定了以啟發(fā)、實(shí)踐、交流為主的教學(xué)方法。本著思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，規(guī)律讓學(xué)生找，結(jié)論讓學(xué)生得，小結(jié)讓學(xué)生講的原則，努力培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、交流、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)，猜想、類比、歸納、概括的思維習(xí)慣。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)（說(shuō)學(xué)法）

　　現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課，我從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、歸納、類比、交流、反思等活動(dòng)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的質(zhì)的飛躍。

　　五、教學(xué)過(guò)程（說(shuō)過(guò)程）

　　為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下五個(gè)環(huán)節(jié)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

　　首先我設(shè)計(jì)談話引入：同學(xué)們，你們最喜歡哪種小動(dòng)物？為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。聽(tīng)說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，我們?nèi)タ纯凑l(shuí)來(lái)了？而后我設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)，擺一擺的活動(dòng)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)在動(dòng)物樂(lè)園中你看到什么了？并和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，并請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？在集體交流，教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，還數(shù)出了胡蘿卜，秋千等物品的數(shù)量，真不錯(cuò)．學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。數(shù)學(xué)要從生活中來(lái)，到生活中去的學(xué)科，從學(xué)生熟悉的小動(dòng)物情境引入，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)輕松自然的將學(xué)生帶入到另一環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）觀察分析，探究新知

　　在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”“>”、“<”通過(guò)猜想、交流、歸納等活動(dòng)使學(xué)生會(huì)將陌生的“>”、“<”轉(zhuǎn)化為熟悉的大數(shù)和小數(shù)比較的知識(shí)上，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。