師：小X有幾只？如果我用三角形代表小X，應該貼幾個三角形？師貼出三角形。

　　師：小Y有幾只？如果用正方形代表小Y，應該貼幾個正方形？問：怎樣貼正方形才能很清楚的看出誰多誰少？師對著三角形一一貼出正方形。

　　師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

　　②、認識“＞”

　　師：a比b多，在a和b的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？

　　師：這時左右兩邊的數字不一樣大了，我們就把這個等號變一變, 把等號左邊的口張大點，右邊的口合攏，就成了大于號。課件演示等號變大于號。

　　師：這個數學符號就是大于號，學生跟說1遍。這個式子讀作a大于b，表示a比b多。學生齊讀2遍式子。

　　師邊示范邊講解在田字格的中書寫大于號。

　　師帶領學生舉起手來一起寫，再讓學生在P13的田字格中書寫。

　�、�、比一比

　　師：你還想比較哪兩種動物的數量？拿出學具來向剛才那樣擺一擺，看一看誰比誰多？

　　學生獨立擺、比。

　　同位交流，說說：比的哪兩種動物，各有幾只，幾大于幾。

　　指名匯報，教師板書，課件演示。

　　師：觀察這些式子，你發現了什么？

　　生1：左邊的數字大，右邊的數字小。

　　生2：“＞”一邊有個尖角，一邊有個開口，尖角對著小數，開口對著大數。

　　師小結：左邊數字大，右邊數字小，用大于號表示。

　�、�、學習“誰比誰小”

　�、�、認識“＜”

　　師：a只小X比b只小Y多，還可以怎么說？（b只小Y比a只小X少）板書b、a。

　　師：可以用什么符號來表示b比a少呢？有誰會寫小于號嗎？指名板書“＜”。

　　師：這個式子怎么讀？指名讀，再齊讀2遍。

　　②、辨別“＞”與“＜”

　　思考：大于號與小于號有什么相同和不同的地方？

　　生1：大于號與小于號是相反的。

　　生2：大于號開口朝著左邊，小于號開口朝著右邊。

　　生3：大于號左邊數字大，右邊數字�。恍∮谔栕筮厰底中�，右邊數字大。

　　生4：大于號開口對著數字大的，小于號開口也對著數字大的。

　　師小結：無論是大于號還是小于號，符號開口總是對著大數，尖尖角總是對著小數。出示兒歌：“大口朝大數，尖角朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”帶學生朗讀，并教學生用手勢表示大于號與小于號。