學好小學語文的七個方法你做到了嗎(3)
來源:小學生教育網 2012-01-11 17:05:43

3.要幫助孩子學好語文,家長必須給孩子買一本字典或詞典。
如果孩子遇到生字或不理解的詞來問自己,家長應指導孩子去查字典、查詞典,以養成良好的學習習慣。孩子開始查字典、詞典的速度一定很慢,但只要家長加以指導、鼓勵,速度會逐漸加快的。而一旦培養了孩子查字(詞)典的習慣和能力,他就找到了一位可以隨時請教的好老師,從此就很少給家長添麻煩了。但不能忽視要教給孩子正確理解詞義的方法,歸納起來一般為7種:
。1)根據詞的內容、范圍,選擇正確解釋。如:“居高臨下”、“身臨其境”、“臨別”這三個詞語中的“臨”字,由于所組合的詞不同,它的意也就各異。分別當“面臨”、“來到”、“將要”講。
(2)抓住關鍵字詞,理解詞的基本義。如:“置之不理”:置,放;之,它,全詞義為“把它放在一邊不去管它。”“亡羊補牢”:亡,丟失,全詞義是“丟了羊再去修補羊圈”。
。3)根據上下文理解詞義。如“茫茫”這個詞有兩種解釋。一是沒有邊際,看不清楚;二是一無所知。在《草原》這課中,有這樣一句:“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”,其中“茫茫”一詞就是第一種解釋。
。4)找詞中的近、反義詞理解詞義。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反義,“伸”是展開的意思,我們就可以找到“屈”是彎曲的意思。全詞含義是“能彎曲能展開。”在《種子的力量》這篇文章的“有彈性,能屈能伸的力”這句中,其引伸義是“形容小草的生命力強。”
(5)由個別詞到綜合的方法理解詞義。如“洞察”,“洞”在這里是“清楚”、“透徹”的意思。“洞察”就是“觀察得很清楚”。與此相似,“洞見”是很清楚地見到。“洞曉”是很清楚地知道。
。6)從詞語的來源,加深理解詞義。如“杯弓蛇影”就來源于《晉書?樂廣傳》,說的是晉朝有一名叫樂廣的人,拿酒招待來看望他的好朋友。朋友因覺得酒里有條小蛇在游動,喝酒后回家生了一場病。樂廣知道后又把這個朋友請來喝酒,破除了關于“蛇影”的疑慮,使朋友明白了“蛇影”原來是弓箭的影子,病也就好了。后來人們把“疑心恐懼,虛幻誤作真實”的意思,叫做“杯弓蛇影”。
。7)結合作品的語言環境理解詞義。如“綠”本指色彩,但在“春風又綠江南岸,明月何時照我還?”這句詩中的“綠”,就把王安石立法革新,雖有失敗,但雄心未減,還懷念家鄉,重干一番事業的思想感情描繪出來了。是“使綠、吹綠”的意思。
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