9.激發(fā)興趣--好學不如樂學

　　興趣對學習的促進作用是十分明顯的。知識要在大腦中保存下來，首先必須引起大腦的注意，而興趣又是引起大腦注意的重要因素。因此，激發(fā)學習的興趣不失為一個好的學習方法。

　　法國昆蟲學家法布爾，在上小學的時候就對昆蟲產生了濃厚的興趣。有一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里，觀看蜈蚣怎樣產卵，一連看了好幾個小時，他忽然感到周圍越來越亮，抬頭一看，原來太陽已經從東方升起。還有一次，法布爾爬到一棵樹上，聚精會神地觀看螗螂的活動。突然他聽到大樹下有人大喊："抓住他，抓住這個小偷！"這才使他大吃一驚--原來人們竟把他當做小偷！法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷？因為他對昆蟲研究產生了濃厚的興趣。

　　興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)系著的。法布爾從小對昆蟲活動產生了興趣，激發(fā)了他終身研究昆蟲的志趣，寫下了巨著《　昆蟲記　》，共十卷，對昆蟲學做出了巨大的貢獻。在學習過程中，學習興趣與學習效果之間有著密切的關系。濃厚的學習興趣可以使學生對學習充滿熱情、能主動克服各種困難、全力以赴地實現(xiàn)自己的學習愿望。如果對學習不感興趣，僅僅由于強制而求知，則味同嚼蠟，苦不堪言。

　　美國萊特兄弟成長和成功的歷程就是一個跟興趣有關的故事，它表明了興趣對于小學生成才的重要性和有效性。

　　"飛機之父"萊特兄弟在很小的時候就對宇宙空間產生了濃厚的興趣。每當看到在空中高懸的圓月，他們以為是近在咫尺，就想用手去摸一摸。于是，他們常常爬到樹枝上，踮起腳尖兒去摸月亮，結果，常常重重地從樹上掉下來。當他們的爸爸知道這件事后，不但沒有罵他們是傻孩子，反而鼓勵他們說："孩子，騎一只大鳥，去摸摸月亮吧！"

　　父親的一席話激發(fā)了萊特兄弟對于太空探索的濃厚興趣。從此，一種"騰空摘月"的理想便在他們的心靈中萌發(fā)了。他們渴望著早一天制造出這樣一種神鳥，騎著它去摘那又大又圓的月亮。正是在兒時萌生的天方夜譚般的神話奇想和濃厚興趣，引導著他們走向了一條航空科學的道路。1903年，在兩兄弟的刻苦鉆研下，聞名于世的首架飛機終于研制成功了，他們真的駕著自己制造的飛機翱翔于萬里碧空，去摘取他們心中又大又圓的月亮。

　　對于十幾歲甚至還不滿十歲的小學生來說，我們不可能自己去總結出什么學習方法，但是如果我們對某件事情感興趣，我們就會自主地甚至是抱著很大熱情地去做它，這就是興趣的力量。歌德說過："哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。"興趣對記憶的促進作用是十分明顯的。信息要在大腦中保存下來，首先必須引起大腦的注意，而興趣又是引起大腦注意的重要因素。我們都知道偉大的音樂家貝多芬是個聾子,對一個音樂家來說失聰是多么致命的打擊，但是出于對音樂的興趣，他的心智卻更加敏感，對音樂更加執(zhí)著；其次，大腦對要保存的信息是有選擇的，人最感興趣的信息被選中的機會最大，而不感興趣的信息被排除于記憶之外的機會最大。

　　興趣在小學生的學習過程中意義深遠，是學習活動的強大動力。小學生在從事自己所喜歡的活動時，總會處在滿意，興奮，愉快的狀態(tài)中，而對自己不喜歡的活動，會覺得枯燥無味，盼望著早一點脫離"苦海"。可以說，興趣是小學生學習的"原動力"。"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，說的就是這個道理。

　　某校一個三年級學生因為從小對數(shù)學感興趣，小小年紀居然已經達到了中學生水平，在一次中學生奧數(shù)比賽中當仁不讓，勇奪桂冠。他從小就對數(shù)字比較敏感，沒上學之前就已經學會了加減乘除四則運算，不僅如此，每當老師列出一個長長的運算等式后，他總能找到最快的解決方法，其運算結果又快又準。他的父母說，孩子從小就對數(shù)學感興趣，其他書都不愛看，生活一旦涉及到數(shù)字，就高興得不得了。無論是買東西，還是家里的面積，他都能準確地給出答案。

　　還有一個小學生對唐詩感興趣，不過十歲，竟然把《唐詩三百首》熟記于心。在語文課上還經常問一些與唐詩相關的知識，很多老師也不記得，所以回答起來也是張口結舌。可該小學生竟然能說得頭頭是道，而且據(jù)老師反映，這根本不是機械記憶，而是一種熟能生巧、無師自通的深刻理解。一個小學生還沒上完小學，怎么能懂那么多文學知識呢？記者采訪時，該小學生直言不諱地說："我就是喜歡，喜歡了也就慢慢理解了。如果有哪一點沒有弄懂或者是不理解，我一定要查書翻資料，直到弄明白為止。"

　　興趣對小學生的各種特殊技能的促進作用更為明顯，對某些活動越有興趣，就越能使我們自覺地去練習和摸索，從而能更快地掌握要領。比如，我國少年提琴手呂思清，八歲時就能演奏許多名曲；小書法家周慕瑩，六歲時就寫得一手好字。這兩名兒童分別對小提琴和書法有濃厚的興趣，所以，他們對練琴、練字具有很強的自覺性和主動性。

　　在歷史上，由于興趣而做出了偉大貢獻的人也不在少數(shù)。

　　哥白尼在很小的時候就對天空表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他經常看著太陽從天空中轉過，甚至從早晨的朝霞望到傍晚的夕暉。望著天穹那數(shù)不清的星星，他要父親給他講太陽和行星的故事，他的父母無力滿足他的要求，就讓他去找舅舅講。舅父路加·瓦西羅德是一位學問淵博的主教，除了不時給他講些有趣的故事外，還送給他一些天文學方面的書。

　　哥白尼一邊如饑似渴地讀著舅舅送的天文書，一邊對照著天空這本巨大開本的原著。十歲時，他父親去世了，哥白尼來到了舅父家，更是如饑似渴地閱讀舅父的天文書。最終成為一名出色的天文學家，寫出了《天體運行論》等不朽之作，創(chuàng)立了日心說。

　　在藝術上，興趣的作用更是非同小可。奧地利著名音樂家莫扎特就是這種人。有一次，莫扎特的父親走進了他的房間，只見這個只有五歲大的孩子正在五線譜紙上寫著什么。父親隨手拿起樂譜一看，不禁吃了一驚。原來兒子在寫鋼琴協(xié)奏曲呢！而且還寫的完全合乎規(guī)格。父親故意同他開玩笑說："可是，你知道，這個曲子不能演奏啊！"小莫扎特生氣地說："我知道，哪個曲子在演奏前不要練習、修改呀？"當時只有五歲的莫扎特就已經有這樣的志趣了，這就是天才莫扎特！事實證明，他果然成為音樂史上一顆璀璨的明珠。

　　以上事例表明，一個人往往最喜歡干童年時就感興趣的事。因而，童年的興趣就像最先點燃的火箭，給了我們一個走向成才的最初動力。興趣能使人做出非同一般的事情，表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力，能使人產生積極追求的上進心理，能使人勇敢無畏。這就是興趣的力量。對于小學生來說，興趣是一種引導，它對所從事的事業(yè)起著支持，推動和促進作用。如果小學生對某一事物有了興趣，就會展開豐富的聯(lián)想，持之以恒地去接觸它、探求它，他們不僅會熱情地投入到這項活動中去，還會最大限度地發(fā)掘自己的創(chuàng)造潛能，出色的完成它。可見，興趣是一個不說話的、最好的老師。

　　因此，作為父母必須正確地引導孩子的興趣。每一個孩子都會對某些東西特別喜歡，從心理學的角度講，這種喜歡能使孩子的情緒有所寄托。所以，父母一定要尊重孩子的喜好。即使孩子的火車、輪船很破舊了，即使他喜歡的洋娃娃并不漂亮，但都不要把這些扔掉，也不要勸他放棄。喜歡什么，不喜歡什么是孩子的權力，大人沒有理由剝奪孩子的權力。這些都是孩子的興趣所在。而對于小學生自己來說，自己還處于學習知識的最初階段，培養(yǎng)對學習的興趣對今后成才關系重大。我們要注意培養(yǎng)自己的興趣，并為興趣的開發(fā)做好相應的知識準備。那么我們小學生應該如何培養(yǎng)自己的興趣呢？

　　首先，要多參加有益的活動。只有在活動中，你才能知道自己真正喜歡什么；只有在活動中，你才能接觸新的事物，發(fā)現(xiàn)新的興趣；只有在活動中，才能培養(yǎng)興趣。小學生不一定要對所有的科目都報以十分的熱情，但是可以在自己喜歡的某些科目上發(fā)展更濃厚的興趣。比如可以參加少兒書法小組、繪畫部落、英語角等等，在豐富多彩的廣闊天地進一步提升自己。

　　其次，保持一顆好奇心。好奇心是興趣的焦點，是先天的心理特征，人人皆有。歐幾里得從小對數(shù)學產生好奇，阿基米德從小對物理現(xiàn)象產生好奇。我國古代科學家沈括對天文、氣象、歷法、醫(yī)藥等多方面有好奇心，被英國劍橋大學教授李約瑟稱為："中國整部科學史中最卓越的人物。"居里夫人說："好奇心是學者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導因。"美國著名科普作家阿莫爾夫曾說："好奇的探究會引起某一方面或某些方面的興趣。"發(fā)明大王愛迪生的法寶就是好奇心，因為好奇心，他曾蹲在雞窩里，想孵出小雞；因為好奇心，他總是打破沙鍋問到底。也正因為有好奇心，愛迪生才成為愛迪生。作為小學生，要十分珍惜與愛護自己的好奇心，感興趣的東西就要把它弄明白，不要怕被別人嘲笑而把它扼殺在搖籃中。