一、談話引入新課

　　爸爸僅僅是在贊揚白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節課我們就一起來研究研究吧。

　　二、品讀課文，整體感知

　　1.讓學生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。

　　2.為什么會感受到白楊是高大挺秀的？

　　（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）

　　3.爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會“高大挺秀”的感情色彩）

　　4.當哥哥和妹妹在議論白楊時，什么問題使爸爸變得嚴肅起來（默讀4～13節）？

　　三、理解研讀，深悟課文

　　1.找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點（請一名學生朗讀并一同歸納）教師板書：

　　枝干挺直

　　白楊哪兒需要……就在哪兒生長

　　堅強

　　2.默讀，把表現白楊生命力強的詞語勾劃出來，理解這三句話怎么表現白楊生命力頑強的。

　　3.有感情地朗讀，注意體會重點詞語的感情。

　　4.體會句群關系，重點讀第三句。

　　5.換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。

　　6.試著背誦爸爸介紹白楊的那段話。

　　7.爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節對比著默讀，爸爸要表達什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？

　　服從需要扎根邊疆無私奉獻

　　8.默讀最后一段話，想想

　　（1）爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實現嗎？為什么？

　　他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強地生活下去。

　　（2）“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”你能體會到它的含義嗎？

　　作者用小白楊的茁壯成長，來暗示在父母的影響教育下，孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆，成為祖國建設需要的人。

　　四、縱覽全文，體會中心

　　1.我們和爸爸一同感受了白楊的品質，那么現在你體會到了什么呢？

　　①爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

　　②爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。

　　③……

　　2.再次有感情地朗讀課文的重點句子。

　　有感情地朗讀鏈接《帳篷》。

　　五、課后練習

　　1.摘錄課文中含義深刻的句子。

　　2.有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。

　　3.用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛者。