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小學(xué)一年級語文教案——在趣味中探索、在主動中學(xué)習(xí)——特別韻母er的教案

2009-12-21 21:05:52     下載試卷     標(biāo)簽:教案 一年級 語文

  分析:er是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文一年級上冊拼音部分第十二課當(dāng)中的一個復(fù)韻母,它也是一個特別韻母。er的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng),打好拼音基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程:

  師:誰來說說你是爸爸媽媽的什么人?

  生:我是爸爸媽媽的女兒。

  生:我是爸爸媽媽的兒子。

  師:同學(xué)們說得真好。兒子和女兒當(dāng)中的“兒”的拼音就是我們這節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母er.

  師:剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在老師有個問題想要同學(xué)們幫忙,你們愿意幫我嗎?

  生:愿意。

  師:老師不知道這個韻母和其他的復(fù)韻母有什么不同,你能幫幫老師嗎?

  生:我們前面學(xué)過的復(fù)韻母是由兩個單韻母組成,這個復(fù)韻母是由單韻母和聲母組成。

  師:謝謝你幫了老師這個忙。可是老師現(xiàn)在又碰上難題了,怎么辦?

  生:我們幫老師。

  師:那誰來幫老師說說這個復(fù)韻母的發(fā)音方法呢?

  生:先發(fā)e的音再發(fā)r的音。

  師:你會讀嗎?小組內(nèi)讀讀再讀給全班同學(xué)聽,好嗎?

  師:哪個拼音小能手來讀一讀?

  (學(xué)生個別讀,開火車讀,全班讀,教師糾正發(fā)音,表揚(yáng)讀對的同學(xué)。)

  (說明)特別韻母er.非常調(diào)皮,和聲母誰都做不成朋友,自己獨(dú)自成音節(jié)。下面誰來給它帶上四頂小帽子?還記得我們學(xué)過的標(biāo)調(diào)歌嗎?

  學(xué)生給標(biāo)上四聲。

  師:同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,er.看見你們有那么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí),它覺得寂寞了,也想交朋友了,你能給的四聲找朋友嗎?

  生:ér兒子

  生:ér女兒

  生:ér.而且

  生:ér兒童

  生:ěr耳朵

  生:èr二胡

  師:同學(xué)們,你們給er.找了那么多朋友,它現(xiàn)在可高興陀說想和你們一起玩游戲,想玩的同學(xué)舉起你們的手,我們大家一起放鞭炮。

  (教師把在紅色蠟光紙上寫有érzinǚérérqǐeértóngěrduōèrhú的卡片卷成“鞭炮”狀發(fā)給學(xué)生,相應(yīng)的圖畫分別發(fā)給學(xué)生。)

  兒歌:來來來,一起來!高高興興做游戲,拍拍手,笑嘻嘻,我們把鞭炮送給你。

  玩法:手中有圖片的學(xué)生先站在臺上,有對應(yīng)卡片的同學(xué)站到旁邊并讀出來,讀對后其他同學(xué)邊拍手邊喊“嘭啪”

  這個個案較大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測er是由哪兩個字母組成的,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在學(xué)生嘗試錯誤的過程中,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),將舊知識進(jìn)行遷移,從而感悟到特別韻母er的發(fā)音。

  引導(dǎo)學(xué)生玩游戲,幫助學(xué)生在獲得新知的同時總結(jié)規(guī)律。充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功的愉悅,感受學(xué)習(xí)的快樂。

 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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