一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧！（出示夏天的掛圖）

　　師：在這個美麗的季節(jié)里，都有哪些小動物呢？他們由在干什么呢？

　　（蜘蛛在忙著結(jié)網(wǎng)，蚯蚓在土里造宮殿….）

　　師：生活中你們見過這些小動物嗎？（見過）可不可以告訴我們，你是在哪里見過的呀？

　　二、朗讀課文：

　　1、初讀課文：

　　師：同學(xué)們，在生活中我們見到過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意先自己讀讀？（愿意）如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦？（借助拼音，問問同桌….）

　　師：你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們就先讀讀，讀準(zhǔn)字音，這首兒歌就在書第97頁。

　　2、請生讀課文：

　　師：請你先把書放好，誰能把兒歌讀給大家聽聽？（請一小組的學(xué)生，一人讀一行。）其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎？開始吧！

　　三、再讀課文：

　　師：第一遍讀，就能把字音讀這么準(zhǔn)，真棒！這回，我們再讀讀兒歌，拿起筆來，用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了，就請你把你認(rèn)識的小動物的名字讀給他聽，不認(rèn)識的，你可以問問他.清楚了嗎？開始吧！

　　（生邊讀邊畫）

　　師：現(xiàn)在請你大聲地告訴我們，你畫出了哪些詞來？（生回答所畫出的名字）一樣的舉手。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、認(rèn)讀帶拼音的生詞：

　　師：你們真棒！現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了，那你們還認(rèn)識他們的名字嗎？快把書放好！看，小動物們都從兒歌中跑出來了，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧！

　　出示：（打亂順序）

　　qingting

　　蜻蜓kedou

　　蝌蚪

　　zhizhumayi

　　蜘蛛螞蟻

　　qiuyinhudie

　　蚯蚓蝴蝶

　　教師點生詞，學(xué)生朗讀。請生帶讀，全班跟讀。

　　2、認(rèn)讀不帶拼音生詞：

　　師：小動物們都回家了，那你還認(rèn)識他們嗎？再仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了。）

　　男女生比賽讀不帶拼音生詞。

　　3、認(rèn)讀排好順序的生詞：

　　師：真了不起！這回，小動物們站好了整齊的隊伍，你們看，還認(rèn)識他們嗎？（認(rèn)識）真的呀？誰認(rèn)識？認(rèn)識的同學(xué)請你起立！你們可真是自信的孩子啊！（齊讀排好順序的生詞）

　　蜻蜓螞蟻

　　蝴蝶蝌蚪

　　蚯蚓蜘蛛

　　4、交流難認(rèn)的詞：

　　師：在這些詞中，有哪個詞你還有一點點不認(rèn)識呢？你就請你的好朋友來幫幫你吧！

　　（生說認(rèn)為較難的詞，另一學(xué)生幫忙讀音）

　　師：如果你還有不認(rèn)識的字，現(xiàn)在請你問問你的同桌，當(dāng)經(jīng)過你們兩個人的努力，全都認(rèn)識了，那就請你們坐端正吧！

　　5、圖文結(jié)合認(rèn)字：

　　師：我這里有小動物的名片（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片）

　　師：我這里有小動物的照（出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片）

　　做“動物找朋友”的游戲。把動物的名字與圖片相對應(yīng)貼在黑板上。

　　6、認(rèn)讀形聲字：

　　師：我們再一起來讀一讀他們的名字，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：這回請你睜大小眼睛仔細(xì)看看了，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　（都有“蟲”字旁。）從一個形聲字分析入手：“蜻”，左邊表示意思，右邊表示讀音。

　　師：這個“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢？（這些都是昆蟲）

　　教師小結(jié)：像這樣的字，一部分表示這個字的意思，另一部分表示這個字的讀音，就叫做——形聲字。在漢字中，有許多字都是形聲字，只要我們抓住這個特點，就可以牢牢地記住這些字了。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、重點指導(dǎo)寫“螞”“蟻”

　　2、出示三個書寫不很規(guī)范的“螞”字，請學(xué)生評論。

　　3、范寫，書空、描紅、書寫