口語交際：《猜謎游戲》說課材料

　　一、說教材

　　《猜謎游戲》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學生能正確、流利、態度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學生的想象力、判斷力、表達力以及識字能力。本節課重點是指導學生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點是引導學生說的過程說清楚，說明白，培養學生說話大方、聽話認真的習慣。

　　二、說教法

　　口語交際教學的目標是使學生具有文明和諧的人際的素養。在教學中 ，力爭作到給學生創設情境，激發學生在實踐中得到聽話、說話的訓練。這節課主要運用"自主、合作、探究式"的教學方法，使學生主動參與到教學中，得到口語交際的訓練，也培養學生的想象力、判斷力和表達能力。

　　三、說學法

　　口語交際是聽話、說話的發展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關鍵是創設情境，激發學生想說的興趣和欲望。本節課一開始創設謎語王國的情境，激發學生想猜謎語的興趣。學生通過謎語大賽的闖關游戲，先練習說出自己收集謎語和創編謎語的過程，再通過老師的示范， 學生自己總結評價，明確了出謎語和猜謎語的要求。然后學生上臺表演出迷、猜謎，再由學生自己評價，逐步培養學生說話完整、態度自然大方，聽話認真的習慣。最后，本課還設計的頒獎典禮，使每個學生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。

　　四、說教學過程 （見教案）

　　教學目標1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

　　2、、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。

　　教學重點指導學生清楚地表達自己的意思。

　　教學難點提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。

　　教學方法自主、合作、探究

　　德育目標通過口語交際，培養學生說話自然大方、有禮貌的習慣。

　　教具準備圖片、錄像、生字卡

　　教師活動學生活動設計意圖

　　教

　　學

　　過

　　程一、激趣導入

　　1、帶學生進入謎語王國；

　　2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題"謎語大賽"。

　　二、初步說話，選出大賽記錄員

　　1、說說作記錄員的要求；

　　2、為大賽記錄員受牌，發參賽選手的名單。

　　三、舉辦大賽

　　（一）、大賽第一關

　　1、介紹大賽程序；

　　2、宣布第一關比賽要求；

　　3、示范收集謎語的過程；

　　（二）、大賽第二關

　　1、宣布比賽要求；

　　2、師范出謎，指導學生猜謎，并把怎樣猜謎的道理說清楚；

　　3、總結說話要求。

　　1、參觀謎語王國；

　　2、入座，準備比賽。

　　1、發表自己見解，提出作記錄員的要求；

　　2、學生自愿報名；

　　3、學生選出記錄員。

　　1、明確大賽過程、要求；

　　2、試說收集謎語的過程；

　　3、自行評議是否過關。

　　1、明確第二關比賽要求；

　　2、認真看教師示范；

　　3、照樣子出謎和猜謎；

　　4、須生評價是否過關。

　　激發學生的猜謎興趣

　　創設大賽情境，形成生動有趣、逼真現實的口語交際氛圍，初步練習說話。

　　培養學生聽話認真，敢于發表自己意見的習慣。

　　指導學生正確評價別人，培養說話有禮貌，能清楚表達自己意思的良好說話習慣。

　　（三）、學生互動

　　讓學生找自己最喜歡的謎語卡片和同學互猜，并互評是否過關。

　　四、頒獎

　　五、作業

　　把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報中，課間交流，留心識字。1、自主交流猜謎、自主評價，并通報記錄員；

　　2、記錄員記錄過關者。

　　獲獎者說說獲獎的心情。

　　讓每個人都有說話的機會，體驗口語交際的樂趣。

　　讓學生樹立自信心

　　擴展識字，讓學生作識字的有心人，留心在生活中識字。