課前準備

　　①收集有關季羨林先生的資料。

　　②布置學生列出清單：自己喜歡的課外書書名。

　　教學過程

　　↘揭示課題，質疑問難

　　①齊讀課題：小苗與大樹的對話

　　②質疑問難：讀了課題，你想知道一些什么？小苗是誰？大樹又是誰？

　　③互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享。

　　④指名讀導語，明確學習要求。

　　↘初讀課文，感知內容

　　①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。

　　②同桌互相檢查讀課文，互相評議。

　　③指名站起來逐節(jié)朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭�解答，或查字典，或�?lián)系上下文理解。

　　④匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解,你是從哪些詞句了解到的。

　　↘深入感悟，明白道理

　　①小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格。

　　②各小組派代表匯報，其他組員可以補充。

　　③重點圍繞以下句子交流自己的感受。

　　a文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多讀書。

　　b21世紀的青年，要能文能理。

　　c三貫通，這才是21世紀的青年。

　　d古文也很重要。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　↘積累運用，培養(yǎng)能力

　　①把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

　　②結合自己的學習生活實際，談談多讀書、讀好書的體會。

　　↘拓展活動

　　①向大家介紹自己最喜歡的書。

　　②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》……

　　利用課余時間讀讀。

　　學習目標

　　①認識本課生字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，做一個全面的學生。