一、教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。

　　2、認讀9個生字，指導書寫兩個生字；重點理解“最喜歡”和“滿地”兩個生詞。

　　3、初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文；認讀9個生字，正確書寫部分生字。

　　三、教學難點：初步感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

　　四、教學準備：課件、生字卡片

　　五、教學課時：第一課時

　　六、教學過程：

　　（一）謎語導入，揭示課題。

　　（設計意圖：孩子們都喜歡猜謎語，本環節將出示兩則謎語，謎底分別是“鮮花”和“星星”，從而揭示課題；并讀好“鮮花”和“星星”。）

　　（二）初讀感知，自學生字。

　　1、自由讀全詩，圈出8個生字重點拼讀。

　　（設計意圖：借助拼音，在閱讀中識字，培養學生獨立識字能力。）

　　2、引導學生發現該文本是一首詩歌，共分兩節；概括兩節詩分別寫了什么。

　　（設計意圖：初步整體感知文本，對詩歌體裁及其分節的知識有初步了解。）

　　（三）學習第一節詩。

　　1、練習正確讀第一節詩。

　　2、檢查6個生字的讀音，并放回詩句里讀，訓練讀好輕聲。

　　3、聯系生活經驗、借助圖片理解生詞“最喜歡”和“滿地”的意思，指導讀好詩句，初步感知鮮花的世界多么美好。

　　4、有感情地讀第一節詩。

　　（設計意圖：體現在閱讀中分散識字的特點；通過部分生詞的理解實切入對詩歌內容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）學習第二節詩。

　　1、讀第二節詩，學習本節中的3個生字，重點指導多音字“數”。

　　2、圍繞“你見過滿天的繁星嗎？怎么樣？”勾起學生的生活經驗。

　　3、出示“滿天繁星”畫面，問：你發現了什么？想說點什么？

　　4、指導讀好此節詩。

　　（設計意圖：由于有第一節詩學習的基礎和生字較少的原因，本節將弱處理。）

　　（五）齊讀并練習背誦全詩。

　　1、創設情境齊讀全詩：白天有滿地的鮮花，晚上有滿天的星星，這個夏天多么讓人期待。連起來讀一讀。

　　2、練習背誦全詩。

　　（六）拓展延伸。學習用本詩句式練習說話，進一步感受大自然的美好。

　　（七）再次復現本課生字，進行復習。

　　設計意圖：根據低年級學生識字特點和人的遺忘規律，生字再次復現，以達到鞏固識字的效果。）

　　（八）指導書寫兩個生字。

　　1、根據學生的建議確定要指導書寫的兩個生字。

　　（設計意圖：由學生確定要指導書寫的生字，培養學生的自主學習的意識。）

　　2、指導寫好生字，加強寫字姿勢的指導。

　　3、師生共同參與評價。