一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰(shuí)能把課文讀一讀？

　　二、練習(xí)背誦

　　1、去掉兒歌中每行的后5個(gè)字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。

　　2、那么老師把“拐棍”拿走你會(huì)背嗎？

　　3、學(xué)生有感情背誦。

　　三、對(duì)話交流

　　1、能把你找到的關(guān)于大海的資料讀一讀嗎？

　　2、聽(tīng)了他們的介紹，你又知道了哪些知識(shí)？

　　3、誰(shuí)找到圖片給同學(xué)們展示一下好嗎？

　　4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)大海的印象。

　　（有布置一要有檢查，這種收集資料并交流的方法能使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。隨著學(xué)生年級(jí)的增多和語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可讓學(xué)生更開(kāi)放地交流，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。）

　　四、寫字

　　1、師先讓學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。幫助有困難的學(xué)生。

　　2、師范寫“事”。先教筆順，再教間架結(jié)構(gòu)。

　　3、互相看著同桌寫得好不好，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小五星。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：誰(shuí)能把課文讀一讀或是背一背？

　　二、練習(xí)

　　（一）1、課文中的老爺爺有說(shuō)不完的故事，你們想請(qǐng)他也給我們講一個(gè)故事嗎？

　　2那你們可要注意聽(tīng)啊，這個(gè)故事里有幾個(gè)人物？他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣了？

　　3、聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)。

　　4、讓手磨轉(zhuǎn)的那句話怎么說(shuō)？什么話能讓它停下來(lái)呢？

　　5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你明白了什么？

　　（二）1、老師這里有兩句話，你能讀一讀嗎？

　　展示臺(tái)出示：我家住在大海邊。船上有位老爺爺。

　　2能像這兩句一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　我家住在，有位。

　　3、你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的句子好，把它記住好嗎？

　　4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫“句子接龍”。比如老師說(shuō)“小鳥(niǎo)住在大森林”，你就要接著說(shuō)“大森林里有只啄木鳥(niǎo)”......就這樣頭接尾，尾接頭地說(shuō)下去。

　　（練習(xí)中的游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和即興造句的能力，可以在今后的練習(xí)中經(jīng)常練習(xí)。）