【教學目標】

　�。�、認識１２個生字。

　　２、有感情地朗讀課文；把握主要內容，體會作者悟出的道理。

　　３、學習一些讀書和習作的方法。

　　【教學重點】

　　引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學時數】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、揭題

　�。�、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

　　２、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文──我的“長生果”（完成課題板書）

　　３、齊讀課題。

　�。础⒄n題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒖焖倌�讀課文，思考：

　�、拧≌n題中“長生果”指的是。

　�、啤≌n文寫了作者童年時的＿＿＿和＿＿＿的幾件事。

　�。病⒂龅缴�字、難讀的句子多讀幾遍。

　�。�、交流。

　　（板書：讀書　作文）

　　三、自讀自悟

　�。�、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　２、交流：

　　我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。

　　３、從作者所讀的書籍中你看出了什么？

　�。ㄗx書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識越來越多）

　　書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。

　�。础⒆髡呤窃鯓幼x書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關的句子或詞語，完成如下表格：

　　書的類型我對書的情感

　　“香煙人”畫片

　　看圖書

　　閱讀文藝書籍

　　讀中外名著

　　四、交流，教師點撥

　　１、讀自己畫的句子，談談自己的體會：

　�。ń處煾鶕�學生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。）

　　２、聯系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。

　�。ㄙN出小黑板條）

　　３、點擊多媒體，填表。

　�。础�從表上所填的這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）

　�。�、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　�。薄⒏郀柣�曾經說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”作者就是這樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大樂事。正如文中所寫：

　�。�點擊多媒體出示課文第二自然段）

　�。�、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　　３、指讀、評議。

　�。�、師范讀。

　　５、全班齊讀。

　�。�、小結：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

　　六、交流

　�。薄⒆髡邚闹形虺隽耸裁吹览�？

　�。�、多媒體出示道理。

　　３、學生結合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。

　�。�、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　�。�、作者的作文得了“甲優”和“贊譽”都歸功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償　饋贈）

　　七、總結、升華

　�。薄⒆x書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當的作家，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩。”

　　２、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為（作者喜歡讀書，它使人一生受益）正如沙士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

　�。�、分享一首小詩：神奇的書。

　�。�、總結：

　　讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養，讓我們一生受用！

　　【板書設計】

　　４*我的“長生果”

　　讀書　　　　　　　　　　　作文

　　飽覽“香煙人”畫片

　　看圖書：報償《秋天來了》　甲優

　　閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽

　　讀中外名著