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《珍珠泉》教學設計一

2009-12-12 00:20:59     下載試卷     標簽:教師 閱讀 自我介紹 閱讀材料

  學習時間

  1—2課時

  課前準備

  教師:準備有關泉水的圖象資料,或一些圖片資料。

  學生:收集有關泉水的圖片、文字資料,或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。

  學習過程

  一、引入新課

  1.談話導入:在上面的課文中,我們感受到了春天燕子的可愛,夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,泉水也是這樣。

  2.你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。

  3.師播放泉水圖象,讀“資料袋”,了解泉水,引入“故鄉”“珍珠泉”。

  二、導語引入自學課文

  1.引導讀懂連接語,明確閱讀要求:課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了作者怎樣的感情。

  2.根據要求自學課文:

  初讀課文:讀準字音,了解課文內容,和伙伴交流自己讀后的印象和感受;

  再讀課文:根據課文提示,展開討論,理解內容,體會感情;

  有感情朗讀課文:在讀中進一步體會語感,積累優美語句。

  3.學生分組自學課文,教師巡視指導自學。

  三、匯報交流自學成果

  1.課文是什么順序寫的,排一排順序:

  ()潭水的四周和泉水涌動的特點。

  ()“我”對家鄉泉水的喜愛。

  ()按珍珠泉的所在位置。

  2.讀書檢查自學情況:

  想一想,讀出有關語句。

  (1)珍珠泉的周邊的景物怎樣?

  (2)潭水是什么樣的?

  (3)泉水是怎樣冒出的,為什么叫珍珠泉?

  說一說:珍珠泉有什么特點?交流總結:

  (珍珠泉四周綠色環繞,水是綠色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在陽光下涌出,形成多彩的珍珠。)

  3.品讀課文,體會情感;

  (1)把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流:為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?

  (2)體會作者描寫的細膩和觀察的仔細,體會作者表達的思想感情。

  (描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗。)

  (讀潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。)

  (朗讀珍珠泉周圍的景物,要強調“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。)[

  (“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發自內心的自豪和贊美,要強調重音和停頓,讀出自豪感。)

  4.背誦、抄寫自己喜歡的優美語句。
 

來源:網絡

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