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2009-11-20 12:26:50 下載試卷 標簽:一年級 教案 語文
教學目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字新詞,體會陳毅與母親之間的親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
教學用具:
教學掛圖、小黑板
一、品讀析句,精讀感悟,領會課文情感
1、通讀全文,自主感悟:最讓你感動的地方是什么?
2、學生自主認讀,小組內相互交流。
3、大組匯報,重點品讀(結合學生匯報,相機出示下面句子)
(1)一進家門,陳毅就來到母親床前,拉著她的手,細心地詢問病情。
——體會陳毅對母親的關切之情
(可結合圖1指導學生理解朗讀)
(2)他看見母親換下的衣服還沒洗,就打來一盤水一邊洗衣服,一邊跟母親談家長。
——體會陳毅對母親的孝順之情
(可結合圖2幫助學生體會句子表達的感情)
(3)娘,快別這么說,從小到大,你不知道替我洗了多少次衣服。今天,我給你洗洗衣服,是應該的呀!
——體會陳毅對母親的敬愛和報答之情
二、聯系生活,個性解讀,升華課文情感
1、自主有感情地朗讀課文。
2、結合生活實際,再說說自己對課文的理解,小組內相互交流。
3、指文大組交流。
4、自主選擇,小組合作,表演陳毅探母。
5、模仿陳毅,回家做一件孝敬父母的事。
三、鞏固練習
1、小黑板揭示,口頭填空:
(1)()進家門,陳毅()來到母親床前,拉著她的手,()地()。
(2)陳毅元帥()多歲了,還替母親()。
2、寫出意思相反的詞:多()小()
3、指名讀課文。
2、用“一邊、一邊”說一句話。
板書:
趕回
細心詢問
11、陳毅探母孝順
洗衣
應該
教學后記:在指導學生用“一邊……一邊……”口頭造句時,請學生主動發現兩個一邊連用的條件,學生說的很好。能夠知道這是由一個人同時發出的兩種動作,在與“先……再……”做了比較后,大部分學生可以理解,并運用的還行。
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