教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)，積累詞語九個(gè)，句子兩句。

　　技能目標(biāo)：能正確地朗讀課文，背誦課文三、四節(jié)。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)司馬光在危急時(shí)刻砸缸救人的故事，領(lǐng)悟司馬光的機(jī)智。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語九個(gè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像帶、錄音帶、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)安排教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)意圖

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題1、今天老師給你們帶來一位新朋友（板圖），他叫司馬光（板題）

　　2、學(xué)習(xí)“司”，介紹“司馬”是復(fù)姓。

　　1）學(xué)習(xí)“司”，給“司”找朋友。

　　2）師述：司馬是復(fù)姓，你還知道有哪些復(fù)姓？

　　（上官、諸葛、歐陽(yáng)、端木……）

　　3、過渡：司馬光是個(gè)怎樣的孩子呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　討論、交流

　　二、看錄像學(xué)習(xí)課文1、播放課文錄像，思考：

　　司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩時(shí)，發(fā)生了什么事？

　　2、交流并出示第二小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　師述：請(qǐng)看圖，這口缸這么深，里面的水那么滿，像你們這么矮的小朋友掉在缸里有什么危險(xiǎn)？

　　3、師述：在這緊急關(guān)頭，小朋友們都慌了，叫著喊著去找大人，可是司馬光是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友讀讀課文第三節(jié)，圈出生字，小小組學(xué)習(xí)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　慌：理解意思。什么時(shí)候你會(huì)很慌張？

　　找：組詞

　　勁：提醒是前鼻音

　　4、請(qǐng)兩位小朋友分別讀讀司馬光和小朋友的表現(xiàn)。

　　1）出示句子

　　2）指導(dǎo)：前句緊張可以讀得快些；后句要讀得不慌不忙；“使勁”讀得有力度。

　　5、我們?cè)賮砜纯磮D，圖上的小朋友都在大聲地叫喊，那他們會(huì)喊些什么呢？

　　1）出示相關(guān)插圖。

　　2）出示填空

　　小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“。”有的哭著喊著：“。”還有的。

　　6、集體討論小朋友的這些方法好不好？司馬光的辦法好不好？

　　過渡：正是司馬光急中生智，才使這個(gè)落水的孩子得救了。

　　7、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　1）自學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：[

　　破：與“被”作比較，分別找朋友

　　流：用好方法記

　　救：與“球”作比較，找朋友

　　2）指導(dǎo)朗讀

　　8、學(xué)完了課文，你覺得司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

　　（機(jī)智，勇敢，遇事不慌張）

　　討論、交流

　　自己練一練，讀出緊張的語氣

　　個(gè)別讀

　　小小組學(xué)習(xí)

　　自己練練

　　兩大組配合讀

　　配動(dòng)作讀

　　四人小組討論交流

　　完成課后練習(xí)

　　自己口頭練練

　　交流評(píng)價(jià)

　　討論交流，相互評(píng)價(jià)

　　自學(xué)生字

　　用平穩(wěn)的語氣讀讀第四節(jié)

　　誰能背一背借助錄像，把抽象的語言文字演繹成生動(dòng)活潑的畫面，激發(fā)學(xué)的興趣。

　　用描述感受的方法，理解詞義，適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

　　通過合理的想象，適時(shí)地進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

　　運(yùn)用比較的方法體會(huì)司馬光的聰明之處，教育學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)學(xué)會(huì)，從不同的角度思考問題，解決問題。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀生字

　　2、“摘葡萄”游戲

　　3、讀課后句子

　　四、作業(yè)課外閱讀

　　《皮球浮上來了》