教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握bpmf的發(fā)音。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計(jì)劃：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、安排：

　　課內(nèi)

　　課外

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一，復(fù)習(xí)檢查

　　1，復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：aoeiuü

　　告訴學(xué)生：這五個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音是口形不變。

　　2，按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

　　二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌

　　1，出示情景圖。

　　2，討論

　　（1）圖上畫的是什么地方？

　　（2）圖上主要畫了什么？

　　（3）圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說什么？

　　3，小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

　　大家爬上山坡去看大佛，這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸大佛。爸爸告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播大佛是文物，不要用手摸。”

　　4，教學(xué)語境歌。

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

　　三，教學(xué)聲母bｐ

　　１，教學(xué)聲母ｂ，

　　Ａ教學(xué)ｂ的讀音。

　　ａ出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

　　ｂ告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

　　ｃ出示ｂ

　　教師讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別他們的不同。

　　ｄ范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　　Ｂ教學(xué)ｂ的書寫。

　　ａ初步感知ｂ的樣子。

　　誰來說說ｂ像什么？

　　教學(xué)順口溜：像個(gè)６字ｂｂｂ或帆板沖浪ｂｂｂ。

　　ｂ指導(dǎo)筆順。

　　教師在黑板上范寫ｂ，要求學(xué)生仔細(xì)看。

　　提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？

　　學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

　　ｃ討論ｂ在四線格中的位置。

　　ｄ教師在四線格中范寫ｂ。

　　ｅ學(xué)生在書上描紅。

　　２，教學(xué)聲母ｐ

　　Ａ教學(xué)ｐ的讀音。

　　ａ出示圖二。

　　提問：圖上畫了誰？他在什么地方干什么？

　　ｂ告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。

　　ｃ出示ｐ。

　　教師讀ｐ和ｐｏ，要求學(xué)生仔細(xì)聽音，區(qū)別他們的不同之處。

　　ｄ學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

　　Ｂ教學(xué)ｐ的書寫。

　　ａ初步感知ｐ的樣子。

　　誰來說說你怎樣記住ｐ？

　　教學(xué)順口溜：小猴推車ｐｐｐ或反寫９字ｐｐｐ。

　　ｂ指導(dǎo)書寫筆順。

　　自學(xué)情境圖下ｐ的書寫方法。

　　指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。

　　小結(jié)ｐ的寫法：ｐ有兩筆組成，先寫一豎，后寫右半圓。

　　教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

　　ｃ指導(dǎo)學(xué)生在四線格中寫ｐ。

　　教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

　　ｄ學(xué)生在書上描紅。

　　四，鞏固練習(xí)

　　１卡片ｂｐ。

　　２告訴學(xué)生：ｂｐ是聲母。

　　３區(qū)別ｂｐ的不同之處。

　　讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。

　　字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。

　　４讀下面的句子找出聲母是ｂ和ｐ的字音。

　　Ａ八個(gè)孩子在山坡上做游戲。

　　Ｂ平平再也不亂發(fā)脾氣了。