師問(wèn)： 同學(xué)們，你們還記得《游子吟》這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)背一背好嗎？
生答： 齊背古詩(shī)。
（這首詩(shī)在古詩(shī)比賽中是必背篇目，學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦，教師利用舊知導(dǎo)入新知，減緩坡度，降低難度， 引導(dǎo)學(xué)生從已知入手，去探究新知。）
師問(wèn)： 誰(shuí)知道這首詩(shī)的意思？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)一說(shuō)？
生答： 兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。
師問(wèn)： 你們?cè)敢猱?dāng)老師，給同學(xué)們講一講這首詩(shī)的意思嗎？同學(xué)們有什么不懂得地方，向各位老師發(fā)問(wèn)吧！
（請(qǐng)同學(xué)當(dāng)老師，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，自豪感，獲得成功的喜悅。提問(wèn)的同學(xué)躍躍欲試，都想提出難題，考住這些小老師，表現(xiàn)出超乎尋常的積極性，興趣盎然，頻頻發(fā)問(wèn)。）
生問(wèn)：“游子”是什么意思？
生答： 離家很遠(yuǎn)的孩子。 到外地去辦事的人。 出差在外的人。
生追問(wèn)：“吟”是什么意思？
生： 無(wú)言以對(duì)，把目光投向了我。
師補(bǔ)充：吟是詩(shī)體的一種名稱(chēng)，跟我們現(xiàn)在唱的歌曲的意思差不多。
生問(wèn)： “臨行密密縫”什么意思？慈母為什么要密密縫？
生答： 游子將要離開(kāi)家的時(shí)候，母親把他的衣服縫得密密的，是為了使衣服結(jié)實(shí)，別破了，讓游子穿的暖和些。
生補(bǔ)充：下文不是說(shuō)“意恐遲遲歸”嗎？就是母親怕游子在外面有許多事，一時(shí)回不來(lái)，所以把孩子的衣服縫得密密的，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
生補(bǔ)充：也許，游子還小，不會(huì)縫補(bǔ)衣服呢，比如像我們一樣，所以媽媽要把他的衣服縫得密密的。
（學(xué)生有問(wèn)有答，充分發(fā)揮主動(dòng)性與積極性，生生互動(dòng)充分，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，有些學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，有些同學(xué)是借助生活實(shí)際理解詩(shī)句的意思，她們富有創(chuàng)意的回答，令我驚嘆不已。）
生問(wèn)： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”什么意思？
生答 ： 誰(shuí)說(shuō)小草能報(bào)答太陽(yáng)的光輝呢？
生追問(wèn)：三春暉是三個(gè)春天嗎？
生答： 是三月里春天的時(shí)候，太陽(yáng)的光輝。
（生默然，似乎學(xué)懂了課文，但是我舉起了手。把自己放在學(xué)生中間，建立師生平等的教學(xué)關(guān)系，在重點(diǎn)，難點(diǎn)處，該出手時(shí)就出手。）
師問(wèn)： 小草，太陽(yáng)，游子，母親有怎樣的關(guān)系呢？
生： 無(wú)言。
師引導(dǎo)：誰(shuí)就像誰(shuí)？誰(shuí)就像誰(shuí)？誰(shuí)不能報(bào)答誰(shuí)的恩情？誰(shuí)也不能報(bào)答誰(shuí)的恩情？
生回答：游子就像小草，慈母就像太陽(yáng)，小草不能報(bào)答太陽(yáng)的恩情，游子也不能報(bào)答母親的恩情。
師追問(wèn)：為什么呢？
生回答：沒(méi)有太陽(yáng)小草就無(wú)法生長(zhǎng)，沒(méi)有陽(yáng)光小草就失去了生命，母親給了游子生命，并且時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)游子的成長(zhǎng)。所以游子與小草，母親與太陽(yáng)，有著密切的關(guān)系。
師激情：帶著這份深深的感激之情，感悟著深深的母愛(ài)，讀一讀這首詩(shī)。
（發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在學(xué)生的疑問(wèn)處進(jìn)行點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，理解感悟，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，才能讀出感情。在感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦積累。）
師導(dǎo)寫(xiě)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。
生寫(xiě)： 學(xué)習(xí)了這篇課文，我知道了母親在游子臨行的時(shí)候給游子做衣服，把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，我懂得了母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。
我想對(duì)游子說(shuō)：“出遠(yuǎn)門(mén)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了你的母親，你要好好工作，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你的母親。”
我想對(duì)游子的母親說(shuō)：“您真好，不怕苦，也不怕累，為了兒子能穿上溫暖的衣服，不辭辛苦，您是世界上最慈祥的母親，您是世界上最亮的太陽(yáng)。游子有您這樣的母親，一定感到驕傲和自豪。”
我想對(duì)孟郊說(shuō)：“你寫(xiě)的詩(shī)真好呀，讓我懂得了要孝敬母親。”
我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們也要孝敬自己的母親，我們的母親多不容易呀，我們只有好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就努力吧！”
（導(dǎo)寫(xiě)內(nèi)容是結(jié)集同學(xué)的短文組合起來(lái)的，他們的文，情真意切，令我感動(dòng)，我感到了這首詩(shī)給同學(xué)們帶來(lái)的震撼，使他們的思想受到教育，在學(xué)文的過(guò)程中做到了育人。）
整體課堂結(jié)構(gòu)新穎，教師把自己置身于學(xué)生之中，既融洽了師生關(guān)系，又活躍了課堂氣氛。教師的提問(wèn)起到“點(diǎn)睛”之功。像一條無(wú)形的絲，牽動(dòng)著學(xué)生的思維。課堂活而不散。課尾在學(xué)生亢奮之時(shí)，進(jìn)行思想教育，使課堂教學(xué)得以升華，真正做到既教書(shū)又育人。
