我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

　　《紅樓夢》片段：“鳳辣子” 初見林黛玉

　　一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客。”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人，從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭（chī）瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉（kèn）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’'，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”

　　這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，意忘記了老祖宗，該打該打。”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，只管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”

　　《愛的教育》片段：始業日 十七日

　　今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那里購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拼命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時候的先生，是一位頭發赤而卷攏、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說：

　　“我們不再在一處了！安利柯！”

　　這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了里面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男傭人、女傭人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館里一樣。我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因為我這三年來，每日到教室去都穿過這室。我的二年級時候的女先生見了我：

　　“安利柯！你現在要到樓上去了！要不走過我的教室了！”

　　說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭發好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來入一年級的小孩們不愿到教室里去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。

　　我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組里。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五十五人。從三年級一同升上來的只不過十五六人，慣得一等獎的代洛西也在里面。一想起暑假中跑來跑去游過的山林，覺得學校里暗悶得討厭。又憶起三年級時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭發已不能看見了，一想到此，就有點難過。這次的先生，身材高長，沒有胡須，長長地留著花白的頭發，額上皺著細紋，說話大聲，他瞪著眼一個一個地看我們的時候，眼光竟像要透到我們心里似的。而且還是一位沒有笑容的先生。我想：

　　“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什么用功，什么月試，多討厭呀！”

　　一出教室，恨不得就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說：

　　“安利柯啊！要用心羅！我也和你們用功呢！”

　　我高高興興地回家了。可是因為那位親愛快活的先生已不在，學校也不如以前的有趣味了。

　　王安憶：誰是未來的中隊長

　　離上課只有幾分鐘的時間了，“新聞部長”季小蘇走進教室，用他小姑娘似的尖嗓子高聲說：“‘新華社’最新消息：初一年級馬上要恢復建立少年先鋒隊組織了，后天就選舉中隊長。”同學們一下子鬧了起來，紛紛議論著該選誰。我跳上椅子，舉起兩只胳膊，說：“我選李鐵錨！”

　　季小蘇擠到我身旁，放低聲音，神秘地說：“我估計，張莎莎當選的可能性是百分之九十。”

　　“為什么？”我問。

　　“五分鐘之前，我見張莎莎又走進了教師辦公室，立正，稍息，‘報——告——’”他意味深長地笑了一笑，不說了。

　　這時，有人拍了一下我的腿。我低頭一看，正是張莎莎。她仰起腦袋，瞪著我說：“椅子上只能坐人，怎么能站人？”說完，低下了頭，腦后兩個刷把辮便朝天豎了起來。我這才發現我的一只腳踏在她的椅子上。“老師就要來了，快坐好！”

　　同學們都回到自己的座位上去了。季小蘇學著外國電影里人們常做的那樣，聳聳肩膀，也走開了。

　　我趕緊從椅子上跳下。我知道，要是再晚一分鐘下來，張莎莎就又要“報告老師”了。唉，和她同桌，我可吃夠了她的苦頭。她動不動就要報告老師。為什么老是要報告老師呢？有人說她是為我們好；為我們哪點好，我可不明白。

　　上課了，王老師走進了教室，可我還在想選舉中隊長的事。李鐵錨坐在我前面，極力伸長脖子，他聽課時總是這樣。他的頭發剃得難看極了，兩旁光光的，頭頂上卻有一簇頭發直直地豎著。這都是為了我們班上的明明和偉偉的緣故。

　　這雙胞胎兄弟倆長得一模一樣，又矮又白又胖，一點不像中學生，在我們中間，就好像是誰家帶來的小弟弟。不過我們都挺喜歡他們。他們很老實，說話也和氣，總是笑瞇瞇的。可是初三有個留級生，叫劉阿慶，看他們個子小，又老實，就老是欺負他們。看見他倆在前面走，他會上去一手抓住一個人的頭發，往中間砰的碰一下。那次，他把雙胞胎拉進一間空教室，一定要他們每人叫他一聲“爺叔”，否則，就要請他們吃“生活”。“新聞部長”季小蘇首先得到這個消息，便跑來找我們。鐵錨一聽，二話不說，拔腿就往那兒跑。教室里上了鎖，我們拚命敲門，把手都敲疼了，劉阿慶就是不開。我們又繞到窗口去推窗戶，劉阿慶還是不理睬。鐵錨敲得急了，一使勁，不好，玻璃叭一聲落到地上，摔了個粉碎。大家都愣住了。阿慶見闖了禍，又看我們人多，趕緊開了門溜之大吉。雙胞胎得救了，可是，玻璃窗碎了。鐵錨掏出他媽媽給他理發的錢配了玻璃，自己只好到弄堂口的老頭那兒去剃頭。這老頭只收一毛錢，只會推光頭。就這樣，鐵錨的頭變成這么個怪模樣了。后來，他還被張莎莎告了一狀，說他打碎了玻璃窗，是破壞公共財物的表現。老師了解了情況，說鐵錨幫助同學是對的，可是太自作主張；應該報告老師。老師哪里知道，當時的情況有多么緊急，來不及多考慮了呀！

　　我正望著鐵錨的后腦勺出神，突然感到有人捅了捅我的背脊。我會意，連忙把背在身后的手抬高，又攤開了巴掌。接著，有一樣東西輕輕地放在我的手上。我握緊拳頭，慢慢縮回手，微微側過身，擋住張莎莎。

　　是一張紙條，上面寫著：“擁護鐵錨當選！”下面有季小蘇、雙胞胎他們五六個人的草體簽名。我不由激動起來，原來他們也和我一個心思呀。我正高興，猛聽得身邊發出了一個尖尖的聲音說：“報告老師，季小蘇和王華上課傳紙條。”這個張莎莎，也不知她的感覺怎么會那么靈敏，好像在我們周圍布下了一道電網，碰上一點點，就有反應。王老師皺皺眉頭，把紙條拿去了，沒看，往兜里一放說：“放了學到我辦公室里來。”說完又繼續上課了。

　　我氣極了，回頭看看季小蘇，他正對著張莎莎的腦袋聳著拳頭。我們恨她。她這樣做，只會增添我們對她的氣忿，而且使我們更加熱烈地擁護鐵錨。

　　放學后，老師臨時接到一個會議通知，就對我和季小蘇說：“你們回去，明天再談。”

　　回到家，上早班的爸爸媽媽都在家了。爸爸正在大聲說他們廠里的事。爸爸就是這樣，媽媽說他廠里打碎一塊玻璃窗他都要回家宣講，所以他們廠里的事我全知道。

　　爸爸眉飛色舞地說：“我們廠里有這么個人，‘四人幫’橫行時，他向上匯報誰光干活不寫批判稿，誰埋頭拉車；現在，他們向上匯報誰干活不賣力，誰光講空頭政治……他當上車間主任就是*‘匯報’上去的，什么匯報，是打小報告……”

　　我聽了，情不自禁地沖到爸爸跟前說：“這個人像我們學校里的張莎莎，像死了，太像了！”

　　爸爸一愣，隨即把我撥到一邊，說：“去去！莎莎是個好孩子，要不是她，你英文還會不及格呢！”

　　“是鐵錨幫助我的。”我大聲說。

　　爸爸根本不聽我的，又大聲講起他的事來了：“……這種人怎么能當車間主任？……”

　　我轉身走開了。

　　(未完)

　　練習：

　　1、默讀上面的文章，想想每篇的主要內容是什么，準備講給同學聽。

　　2、上面文章中，請說說令你印象最深的一個場景或者人。

　　3、劃出你最欣賞的精彩語句，輕聲讀幾次，想想喜歡的原因，準備與同學分享。

　　4、以“離別”或“相見”為主題試著仿寫一篇習作，注意寫出人物的動作、語言、神態等。