教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進一步學(xué)會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和大數(shù)目的計算，提高學(xué)生使用計算器計算的熟練程度，以及計算能力。
2．使學(xué)生能進一步學(xué)會用計算器探究運算的一些規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索問題和獨立解決問題的意識和習(xí)慣。
學(xué)具準備：學(xué)生每人準備一個計算器。
教學(xué)過程，
一、揭示課題
1．口算。’
讓學(xué)生口算練習(xí)十七第8題。
2．揭示課題。
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)用計算器進行計算。(板書課題)
通過練習(xí)，要進一步掌握用計算器進行整數(shù)、小數(shù)四則運算的方法，能正確用計算器進行整數(shù)、小數(shù)四則混合運算，并能通過計算器的計算來探索和驗證運算里的一些規(guī)律。
二、計算方法練習(xí)
1．用計算器計算。
8736+384910325-7438
934X1641000÷6．25‘、
學(xué)生練習(xí)后提問：用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則主算，你是怎樣進行計算的？
2．做練習(xí)十七第9題。
讓學(xué)生自己計算，在課本上連線。集體交流計算結(jié)果。選擇兩題讓學(xué)生說說是怎樣算的，并說明一般按計算順序分步依次計算出得數(shù)。
三、探索規(guī)律
L做練習(xí)十七第11題。
(1)指名一人板演第(1)組前三題，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
提問：你發(fā)現(xiàn)這三題的積有什么有趣的地方？
請大家討論一下，這里的得數(shù)有沒有什么規(guī)律？
集體討論前三題的得數(shù)有什么規(guī)律，發(fā)現(xiàn)積的數(shù)字與第一個乘數(shù)的數(shù)字完全一樣，只要能確定積的最高位是哪個數(shù)字，就可以按順序?qū)懗鏊姆e是多少。讓學(xué)生寫出后兩題的積，并用計算器進行驗證我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確。
(2)分小組做第(2)組題。
讓學(xué)生相互合作進行計算和討論，并寫出每一題的得數(shù)。組織學(xué)生在全班進行交流，說說前三題的結(jié)果和得數(shù)的規(guī)律，以及后兩題的結(jié)果。要求學(xué)生對后兩題的得數(shù)進行檢驗。
(3)你能把第11題里發(fā)現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象用自己的話來說給
．大家聽一聽嗎？
2．做練習(xí)十七第12題。
把學(xué)生分成幾個小組，合作進行計算和討論前三題有什么規(guī)律，寫出最后一題的得數(shù)。
組織學(xué)生進行交流。
3，說明：在數(shù)學(xué)里有許多有趣的現(xiàn)象，它實際上是一種規(guī)律，只要我們平時多注意、多探究，我們就能發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，學(xué)到許多知識，甚至?xí)凶约旱陌l(fā)明和創(chuàng)造。
四、講解思考題
讓學(xué)生讀題。
分小組討論，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后組織交流。
指出：只有當(dāng)十位上的數(shù)都最大時，它們的積才能最大；反過來，也只有當(dāng)十位上的數(shù)最小時，它們的積才能最小。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你進一步掌握了哪些內(nèi)容？發(fā)現(xiàn)了些什么？你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些想法？
