教學目標

　　1、使學生在已初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步理解分數(shù)的意義．

　　2、弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義．

　　3、掌握分數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力．

　　教學重點

　　理解和掌握分數(shù)的意義．

　　教學難點

　　抽象概括出分數(shù)的意義．

　　教學過程

　　一、講授新課．

　　（一）分數(shù)的產(chǎn)生．

　　1．請一位同學用米尺測量黑板的長，說一說，用“米”作單位，其結(jié)果能不能用整數(shù)表示？

　　2．把一個蘋果平均分給兩個小朋友，每個小朋友分得的蘋果數(shù)是不是整數(shù)？

　　（板書課題：分數(shù)的意義）

　　（二）分數(shù)的意義．

　　1．以前我們已學過分數(shù)的初步認識，現(xiàn)在請大家仔細觀察：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分數(shù)來表示？

　　（依次出現(xiàn)糕點圖、正方形圖、1米長的線段圖）

　　2．我們也可以把許多物體看作一個整體，如一堆蘋果、一批玩具、一班學生等．

　　出示圖片“蘋果圖”

　　教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？

　　把它平均分成了幾份？

　　每份是幾個蘋果？

　　每份蘋果是這個整體的幾分之幾？

　　（邊討論邊板書）

　　出示圖片“熊貓圖”

　　教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？

　　把它平均分成了幾份？

　　每份是幾只熊貓玩具？每份是這個整體的幾分之幾？

　　4只熊貓玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？

　　（邊討論邊板書）

　　3．將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？

　　明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份．

　　（板書：單位“1”若干份一份或者幾份分數(shù)）

　　4．總結(jié)、歸納分數(shù)的意義．

　　根據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？

　　5．練習．

　　（1）用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分．

　　（2）用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分，對不對？

　　教師提問：為什么第三個圖不能用表示？（強調(diào)平均分）

　　（3）人人動手、動口，同桌互相檢查，老師點名抽查．

　　①拿出一個圓片，指出它的是多少？

　　②拿出兩個圓片，指出它的是多少？

　　③拿出六個圓片，指出它的是多少？

　　教師提問：這里都是要求指出“”，為什么“多少”不一樣呢？

　　（三）分子、分母的含義；分數(shù)的讀寫．

　　1．誰能自己說出一個分數(shù)，指出它的分母、分子，并說出這個分數(shù)所表示的意義．

　　2．分數(shù)的讀法和寫法．

　　填空：讀作：讀作：

　　九分之四寫作：二十五分之十八寫作：

　　教師小結(jié)：讀分數(shù)的時候，應(yīng)先讀分母，再讀分子，并在中間加上“分之”二字；寫分數(shù)時，應(yīng)先畫分數(shù)線，再在分數(shù)線下面寫分母，在分數(shù)線上面寫分子．

　　（四）分數(shù)單位的意義．

　　1．教師提問：

　　自然數(shù)的單位是幾？6里面有幾個1？7呢？28呢？

　　的分數(shù)單位是什么？它有幾個這樣的單位？呢？

　　2．概括分數(shù)單位的意義．

　　強調(diào)：不同分母的分數(shù)，其分數(shù)單位不一樣．

　　3．練習．

　　（1）用直線上的點表示分數(shù)．

　　（2）填空．

　　強調(diào)：應(yīng)先找準單位“1”．再看把它平均分成了多少份，最后決定直線上的這一點用什么分數(shù)表示．

　　二、鞏固練習．

　　1．是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣（）份的數(shù)．

　　2．把全班學生平均分成6組，一個組的人數(shù)是全班人數(shù)的（），兩個組的人數(shù)是全班人數(shù)的（）．

　　三、課堂小結(jié)．

　　本節(jié)課我們學習的主要內(nèi)容是什么？

　　四、布置作業(yè)．

　　1．讀出下面的分數(shù)，并說出每一個分數(shù)的分數(shù)單位．

　　2．在下面的括號里填上適當?shù)臄?shù)．

　　（1）九分之五，寫作（），表示有（）個．

　　（2）二十分之十一，寫作（），表示有（）個．

　　（3）讀作（），表示有（）個．

　　3．一項工程需要10天完成，平均每天完成這項工程的幾分之幾？3天呢？7天呢？

　　五、板書設(shè)計．

　　分數(shù)的意義

　　把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一．

　　把一張正方形紙平均分成4份，每份是它的四分之一，3份是它的四分之三．

　　把一條線段平均分成5份，每份是它的五分之一，4份是它的五分之四．

　　把4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，1個蘋果就是這個整體的．

　　把6只熊貓玩具看作一個整體，平均分成3份，每份的兩只熊貓是這個整體的．

　　把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分數(shù)．

　　在分數(shù)里，中間的橫線叫做分數(shù)線；

　　分數(shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示把“1”平均分成多少份；

　　分數(shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示有這樣的多少份．

　　把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位．