教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)提升學(xué)生對圓的認識。

　　教學(xué)流程：

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　學(xué)生介紹已經(jīng)知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。

　　揭示課堂--圓的（再次）認識。

　　二、圓的再次認識。

　　⒈感受半徑?jīng)Q定圓的大小。

　　⑴按要求畫圓。

　　媒體分步出示練習(xí)十七第2題。

　　自己畫；媒體出示中規(guī)范畫圓的方法；仿照媒體中的畫法規(guī)范畫圓，提醒學(xué)生們在圓中標(biāo)出半徑或直徑。

　　⑵快速畫圓。

　　媒體出示練習(xí)十七第3題。

　　同桌比較圓的大小；量出兩個圓的半徑分別是多少，半徑交流，同桌交流。

　　⑶畫最大的圓，

　　媒體出示練習(xí)十七第4題。

　　在正方形內(nèi)快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（教師在“半徑”兩字的右側(cè)板書：決定圓的大小）

　　⑷利用數(shù)據(jù)比較圓的大小（班級交流）。

　　出示練習(xí)十七第5題。

　　⒉感受圓心決定圓的位置。

　　⑴媒體分步出示練習(xí)十七第6題。

　　指名回答問題。

　　⑵同桌說說填填第⑵問，班級交流移動的方法。

　　⑶獨立完成第⑶問，指名學(xué)生在屏幕上指出圓心的位置。

　　⑷問答第⑷問。教師在圓心右側(cè)板書：決定圓的位置。

　　⒊感受直徑是圓內(nèi)最長的線段。

　　⑴出示練習(xí)十七第7題。

　　⑵同桌合作完成。

　　⑶班級交流你的發(fā)現(xiàn)：直徑是圓內(nèi)最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。

　　⒋欣賞生活中的圓。

　　⑴自然現(xiàn)象中的圓。

　　⑵工藝品和建筑物中的圓。

　　⑶運動現(xiàn)象中的圓。

　　三、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

　　⑴看板書，總結(jié)全課。

　　⑵布置作業(yè)。

　　在圓內(nèi)畫一個最大的正方形。